適者生存，越往前走的人越不容易被淘汰。

看著(zhù)山風(fēng)中小孩兒期待的模樣，不善言辭的周園最后依舊什么也沒(méi)說(shuō)，只是陪著(zhù)他靜謐的享受著(zhù)山上的風(fēng)。

現在兩個(gè)孩子呆在一起安安靜靜的做著(zhù)數學(xué)題，因為資金有限，書(shū)本也有限，所以布置的作業(yè)都是要自己抄寫(xiě)在本子上面。滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)的題，孩子們也要抄很久。然后再慢慢算。

他們寫(xiě)字寫(xiě)得很用力，異常認真。

“山上的老師，挺好的?！迸赃叺男迍P在此時(shí)突然間說(shuō)道。

周園看了他一眼，應了一聲表示認同。這里六個(gè)孩子，鬧得時(shí)候也很鬧，現在做起作業(yè)來(lái)也非常安靜認真。完全正視學(xué)習這件事，態(tài)度端正。再聯(lián)想一下昨天剛來(lái)的時(shí)候老人跟他說(shuō)的關(guān)于老師的三言?xún)烧Z(yǔ)，周園對這些還未見(jiàn)過(guò)面的老師瞬間又多了幾分好感。

“所以，你想做什么？”

“嗯？”周園扭過(guò)頭去看修凱，還處于上一秒的感慨中，有點(diǎn)兒沒(méi)跟上修凱的思路。修凱略微有些無(wú)助，將桌子上的那堆東西往他面前推了推。

周園低頭，一堆木塊與紙袋，還有一系列的手工工具。他抬頭，看著(zhù)修凱：“不知道?！?/br>
修凱的表情耷拉了下來(lái)，周園無(wú)語(yǔ)：“所以你剛剛干嘛非得拿這些東西？”他用眼光示意了一下別組，別人拿的都是一些小鈴鐺啊，絲綢啊之類(lèi)的東西，看起來(lái)就是那種做個(gè)小風(fēng)鈴就很簡(jiǎn)單的材料，只有身邊的修凱，不知道為什么拿了這么多的木頭。

修凱被他盯著(zhù)，面上有些不好意思，伸手撓了撓腦袋，表情無(wú)奈：“這不是，想著(zhù)拼個(gè)車(chē)嗎？”

周園伸手扒拉了一下桌上的東西：“你會(huì )削弧度？還是你想拼個(gè)木板車(chē)？”他們上山的時(shí)候周園見(jiàn)當地的人推過(guò)，所以就想起來(lái)了。

修凱顯然不知道什么是木板車(chē)，問(wèn)了一句：“什么是木板車(chē)？”

“就是一排木板下面兩個(gè)輪子的車(chē)?！?/br>
修凱眼睛一亮：“哎！這個(gè)也不錯??！”

見(jiàn)他不像是說(shuō)笑，周園沉默的看了他一瞬，有些無(wú)語(yǔ)，默不作聲伸手將桌上的木塊往自己身前扒拉了一下，隨手拿過(guò)桌上的502膠水。

又拿了幾張紙，還有一只鉛筆與小刀。

“你也要做？”二貨青年以為身邊這位也跟他一樣要做木板車(chē)，還有些著(zhù)急。

周園頭也不抬的回了句：“不是，房子?！?/br>
修凱看他的眼神霎時(shí)間就變了，拼個(gè)房子，困難度可不低??！看著(zhù)周園的眼神就像在看一個(gè)大神。

兩個(gè)人說(shuō)話(huà)聲音都挺小，就怕吵到身邊的孩子做作業(yè)，他們做出來(lái)帶頭作用，氛圍不多時(shí)就傳遍了整個(gè)院子，即使是旁邊的工作人員，也都小心翼翼的控制著(zhù)音量分貝。

午后的陽(yáng)光懶洋洋照在人的身上，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉在桌子上投下一片殘影，影影綽綽中孩子們安安靜靜寫(xiě)作業(yè)，大人們也安安靜靜的倒騰禮物。

草圖畫(huà)完之后周園抬眼看了一眼身邊的眾人，一片安靜中旁邊的幾個(gè)工作人員有些昏昏欲睡。出于對這檔節目播出后的收視率考慮，周園覺(jué)得，能將現在這種索然無(wú)味的記錄都能看進(jìn)去的觀(guān)眾一定是真愛(ài)。但他卻不舍得去打擾現在這份寧靜，因為，孩子們需要這樣一個(gè)環(huán)境。

一個(gè)多小時(shí)后，寂靜中