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適者生存,越往前走的人越不容易被淘汰。看著(zhù)山風(fēng)中小孩兒期待的模樣,不善言辭的周園最后依舊什么也沒(méi)說(shuō),只是陪著(zhù)他靜謐的享受著(zhù)山上的風(fēng)。現在兩個(gè)孩子呆在一起安安靜靜的做著(zhù)數學(xué)題,因為資金有限,書(shū)本也有限,所以布置的作業(yè)都是要自己抄寫(xiě)在本子上面。滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)的題,孩子們也要抄很久。然后再慢慢算。他們寫(xiě)字寫(xiě)得很用力,異常認真。“山上的老師,挺好的?!迸赃叺男迍P在此時(shí)突然間說(shuō)道。周園看了他一眼,應了一聲表示認同。這里六個(gè)孩子,鬧得時(shí)候也很鬧,現在做起作業(yè)來(lái)也非常安靜認真。完全正視學(xué)習這件事,態(tài)度端正。再聯(lián)想一下昨天剛來(lái)的時(shí)候老人跟他說(shuō)的關(guān)于老師的三言?xún)烧Z(yǔ),周園對這些還未見(jiàn)過(guò)面的老師瞬間又多了幾分好感。“所以,你想做什么?”“嗯?”周園扭過(guò)頭去看修凱,還處于上一秒的感慨中,有點(diǎn)兒沒(méi)跟上修凱的思路。修凱略微有些無(wú)助,將桌子上的那堆東西往他面前推了推。周園低頭,一堆木塊與紙袋,還有一系列的手工工具。他抬頭,看著(zhù)修凱:“不知道?!?/br>修凱的表情耷拉了下來(lái),周園無(wú)語(yǔ):“所以你剛剛干嘛非得拿這些東西?”他用眼光示意了一下別組,別人拿的都是一些小鈴鐺啊,絲綢啊之類(lèi)的東西,看起來(lái)就是那種做個(gè)小風(fēng)鈴就很簡(jiǎn)單的材料,只有身邊的修凱,不知道為什么拿了這么多的木頭。修凱被他盯著(zhù),面上有些不好意思,伸手撓了撓腦袋,表情無(wú)奈:“這不是,想著(zhù)拼個(gè)車(chē)嗎?”周園伸手扒拉了一下桌上的東西:“你會(huì )削弧度?還是你想拼個(gè)木板車(chē)?”他們上山的時(shí)候周園見(jiàn)當地的人推過(guò),所以就想起來(lái)了。修凱顯然不知道什么是木板車(chē),問(wèn)了一句:“什么是木板車(chē)?”“就是一排木板下面兩個(gè)輪子的車(chē)?!?/br>修凱眼睛一亮:“哎!這個(gè)也不錯??!”見(jiàn)他不像是說(shuō)笑,周園沉默的看了他一瞬,有些無(wú)語(yǔ),默不作聲伸手將桌上的木塊往自己身前扒拉了一下,隨手拿過(guò)桌上的502膠水。又拿了幾張紙,還有一只鉛筆與小刀。“你也要做?”二貨青年以為身邊這位也跟他一樣要做木板車(chē),還有些著(zhù)急。周園頭也不抬的回了句:“不是,房子?!?/br>修凱看他的眼神霎時(shí)間就變了,拼個(gè)房子,困難度可不低??!看著(zhù)周園的眼神就像在看一個(gè)大神。兩個(gè)人說(shuō)話(huà)聲音都挺小,就怕吵到身邊的孩子做作業(yè),他們做出來(lái)帶頭作用,氛圍不多時(shí)就傳遍了整個(gè)院子,即使是旁邊的工作人員,也都小心翼翼的控制著(zhù)音量分貝。午后的陽(yáng)光懶洋洋照在人的身上,陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉在桌子上投下一片殘影,影影綽綽中孩子們安安靜靜寫(xiě)作業(yè),大人們也安安靜靜的倒騰禮物。草圖畫(huà)完之后周園抬眼看了一眼身邊的眾人,一片安靜中旁邊的幾個(gè)工作人員有些昏昏欲睡。出于對這檔節目播出后的收視率考慮,周園覺(jué)得,能將現在這種索然無(wú)味的記錄都能看進(jìn)去的觀(guān)眾一定是真愛(ài)。但他卻不舍得去打擾現在這份寧靜,因為,孩子們需要這樣一個(gè)環(huán)境。一個(gè)多小時(shí)后,寂靜中