的成績(jì)如果是偽裝，那么不止這一次，過(guò)去的試卷同樣能看出問(wèn)題。

如果不是偽裝。

那么，現在的陳雩，并不是陳雩。

已經(jīng)打完上課鈴，除了上體育課的幾個(gè)班級外，教室外已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生，謝朗在小花園坐下，一目十行看完陳雩的試卷。

然后試卷又給了他另外一項證據——字跡。

一個(gè)人的字跡，能在兩個(gè)月內發(fā)生翻天覆地的變化嗎？完全找不到過(guò)去的痕跡。

而且現在的陳雩和過(guò)去的陳雩，沒(méi)有一點(diǎn)共同點(diǎn)。

謝朗看了眼試卷，重新按順序放好，有了答案。

曠了小半節課，謝朗重新回到班級。

這節是英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師黃瓊剛剛成為準mama，講話(huà)和風(fēng)細雨，很溫柔，謝朗打了聲報告，又編了個(gè)肚子不舒服的謊言，她原本想講道理的臉瞬間切換成關(guān)心，讓他趕快回位置休息。

陳雩偏著(zhù)頭，悄悄打量坐下的謝朗。

猶豫幾秒，撕下一張筆記本內芯，“你肚子痛嗎？現在好了嗎？”

謝朗其實(shí)是沒(méi)睡好，犯偏頭疼，聽(tīng)到指關(guān)節敲擊桌面的聲音，一抬眼，就看到自己桌上放著(zhù)一張折了四四方方的紙，尋聲轉頭，陳雩手指隔空點(diǎn)點(diǎn)那張紙，示意他看。

然后陳雩又端端正正坐好，繼續筆下飛快，在攤開(kāi)的筆記本上，演算數學(xué)題。

謝朗胸腔微微震動(dòng)，從喉間溢出一聲很輕的笑聲，打開(kāi)那張大號紙條，看完上面的字，思索片刻，他從桌肚找出一支筆，在字下面的留白，寫(xiě)下回復。

“沒(méi)好的話(huà)，小魚(yú)原意陪我去醫務(wù)室嗎？”

紙張傳回陳雩面前，謝朗是用食指推回來(lái)的，跟陳雩對視的瞬間，又朝陳雩笑了下。

陳雩悄悄看一眼老師，打開(kāi)。

他看著(zhù)紙條的眼睛亮亮的，表情也多了些活潑，有點(diǎn)躍躍欲試，又小心翼翼。

有一份第一次嘗試做想做的事的小興奮。

筆頭抵著(zhù)下巴，陳雩看完謝朗的回復，毫不猶豫寫(xiě)下“原意”兩個(gè)字，想想又覺(jué)得傳回去太慢，轉過(guò)頭，表情認真的對謝朗用力點(diǎn)了下頭。

講臺上，黃瓊轉身寫(xiě)板書(shū)，陳雩把腦袋湊到謝朗身邊，壓低聲音語(yǔ)帶擔憂(yōu)，“很?chē)乐貑?？?/br>
謝朗壓低嗓音，透著(zhù)幾分虛弱，“嗯?！?/br>
想起陳雩社恐的性格，他目不轉睛，深深地看著(zhù)陳雩，漫不經(jīng)心，“你準備怎么辦？”

怎么辦。

當然要帶謝朗去醫務(wù)室！

可是，現在在上課，他要打斷老師講課嗎？

所有人，都會(huì )轉向自己。

陳雩臉皺起來(lái)。

放在腿上的手指握緊又松開(kāi)，來(lái)回幾次，他的眼神變得堅定，深呼一口氣，高舉起手。

“老師?！?/br>
—

從教室出來(lái)，陳雩亦步亦趨跟在謝朗身邊，擔心的眼神一直落在他身上，“真的，不用我扶嗎？”

“嗯?！?/br>
謝朗語(yǔ)氣含著(zhù)幾分愉悅的笑意，心里有巨大的滿(mǎn)足感。

這份感覺(jué)，從陳雩剛剛在課上舉起手，明明面對