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疏也嘆了口氣,覺(jué)得被這么一個(gè)孩子如此崇拜,可真是一件幸福的事情……上課鈴響了。疏也并不拿教案。他的記憶里極好,因為怕沉,上課根本不用帶著(zhù)書(shū),只要拿一根粉筆就能講課。今天走到講臺上的時(shí)候,對著(zhù)學(xué)生的名單,仔細找了找,終于找到了羅同學(xué),仔細地把他的臉給記清楚了,看的羅xx心驚膽寒。疏也在黑板上寫(xiě)了一道題,嚴肅著(zhù)臉,用粉筆尖端敲了敲黑板,很平靜的講了一道解析幾何,按照高考的思路又講了一道導數和立體,最后是最簡(jiǎn)單的三角,請了一位同學(xué)上來(lái)板眼,規范解題思路。疏也這些套路完全針對高考,對于高一高二的學(xué)生來(lái)講可能有些吃力,而且疏也偏愛(ài)那些偏難偏怪的題,每次上課都讓學(xué)生膽戰心驚,生怕下一個(gè)就叫到自己。這回這個(gè)同學(xué)應該是上節課睡覺(jué)來(lái)著(zhù),掛在黑板上,死活不知道該怎么做,冷汗都出來(lái)了。疏也冷冷的看了他一眼,故作生氣的哼了一聲,半天,用手撐著(zhù)講臺,說(shuō):“溫也同學(xué),你上來(lái)寫(xiě)?!?/br>溫且聽(tīng)愣了。他剛才說(shuō)的是【溫也】吧……疏也也發(fā)現了自己的錯誤,但是死不悔改,見(jiàn)溫且聽(tīng)遲遲不動(dòng),催促道:“溫也?”全班爆笑。溫且聽(tīng)臉色慘白,繼續哆哆嗦嗦。疏也看著(zhù)溫且聽(tīng)顫抖的不停的手,看他半天寫(xiě)不出來(lái),嘆了口氣,站到溫且聽(tīng)的后面,用手握住溫且聽(tīng)的手,說(shuō):“怎么總哆嗦?這病要治?!?/br>說(shuō)完,疏也猛的握住溫且聽(tīng)冰涼干燥的手,將他的手蜷在手心里,捏著(zhù)他的手指,行云流水的將那道三角解了出來(lái)。疏也聽(tīng)到那孩子大的像是擂鼓一樣的心跳聲,還在想自己是不是過(guò)分了,從后面,一眼就看到了他通紅的耳朵。全部都靜了。☆、我在努力啊。第四章疏也寫(xiě)完了那道題就放開(kāi)了手,讓溫且聽(tīng)下去了,自己拿著(zhù)粉筆,用粉筆尖端戳黑板,慢條斯理的講完了,下課鈴正好打響。疏也淡淡的抬頭,掃視了一下學(xué)生,開(kāi)口道。“小溫同學(xué),你放學(xué)后找我一下?!?/br>溫且聽(tīng)低著(zhù)頭,似乎點(diǎn)了點(diǎn)頭,卻愣是一聲都沒(méi)吭。疏也也不管他同意沒(méi)有,說(shuō)完直接從講臺下走下來(lái),拍了拍粉筆灰,到水池邊上洗手。像他這樣重點(diǎn)高中的老師,本來(lái)不用坐班的,上完課就可以回家,但是疏也比較閑,而且家里也沒(méi)有別人,平時(shí)更喜歡在學(xué)校呆著(zhù),還有免費的網(wǎng)絡(luò )可以使用。疏也把長(cháng)時(shí)間沒(méi)有使用的辦公室里的電腦打開(kāi),沏了一杯茶,打開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)。他開(kāi)始搜索【溫也】這個(gè)名字。這孩子,雖然年齡不大,但是在網(wǎng)上似乎還真的挺有人氣。網(wǎng)絡(luò )上關(guān)于他的詞條太多了,疏也根本沒(méi)辦法分辨哪個(gè)是真的,哪個(gè)是假的,只知道【溫也】原本是某個(gè)中抓的cv,后來(lái)因為學(xué)習忙退了,轉向翻唱。疏也點(diǎn)擊下載了幾個(gè)【溫也】的劇,因為沒(méi)有讀過(guò)原作,加上疏也的想象能力太有限了,聽(tīng)了半天也沒(méi)聽(tīng)懂這到底是什么東西。就在疏也想要把網(wǎng)頁(yè)關(guān)了的時(shí)候,突然聽(tīng)到溫且聽(tīng)這么說(shuō)。“對啊,我就是喜歡樹(shù)葉老師?!蹦呛⒆勇曇籼珳厝崃?,讓疏也的耳朵都有些發(fā)麻,“他特別可愛(ài)……上課的時(shí)候討厭粉筆灰,每次擦黑板都躲得遠遠的。但是為了給