到更多的知識，見(jiàn)識更寬廣的世界。

喬奕澤簡(jiǎn)直服了這個(gè)一本正經(jīng)的小傻子,很堅定的點(diǎn)頭：“我啊,從來(lái)沒(méi)有討厭過(guò)學(xué)習，交白卷是我一直的目標啊?！?/br>
喬奕澤果然是個(gè)怪人,有很多喬輕無(wú)法理解的奇怪思想，交白卷一點(diǎn)也不光榮?？墒菃剔葷烧f(shuō)了，他會(huì )好好學(xué)習,她也因此期待著(zhù)他的改變,會(huì )像她學(xué)數學(xué)那樣，即便進(jìn)展緩慢，卻也在努力的進(jìn)步著(zhù)。

兩個(gè)孩子正在平視著(zhù)講話(huà),完全沒(méi)注意到顧老師已經(jīng)打開(kāi)門(mén)站在門(mén)口等候多時(shí),她不過(guò)輕咳了一聲，喬奕澤馬上就把手放掉,轉過(guò)去，對著(zhù)她笑：

“顧老師?！?/br>
“進(jìn)來(lái),在外面說(shuō)什么悄悄話(huà)，多大的人了?！?/br>
顧老師全當毫無(wú)察覺(jué)，青春期的孩子，大人越是當一會(huì )兒事，也許沒(méi)什么的，小孩子思想往某方面一偏，就有什么了。

被逮個(gè)正著(zhù)的喬輕臉色粉紅，小聲的叫她：

“顧老師好?！?/br>
“晚上好，輕輕?！鳖櫪蠋熋?zhù)她的頭發(fā)，并未多說(shuō)什么，進(jìn)了屋以后她先給喬輕補課，讓喬奕澤做試卷，喬奕澤學(xué)的很快，現在已經(jīng)學(xué)到了老后面了，和喬輕的差距是很大的，沒(méi)辦法一起教學(xué)。

喬輕看喬奕澤和自己還是分開(kāi)教學(xué)，有點(diǎn)懵圈的問(wèn)：“老師，我還是跟不上正常的步伐嗎？”

喬輕學(xué)的很慢，一開(kāi)始被顧老師從頭打基礎，到現在才學(xué)到高二的新知識，這下看老師還是選擇分開(kāi)教學(xué)，心里有點(diǎn)郁悶

“喬奕澤數學(xué)學(xué)習的范圍挺廣的，超過(guò)高中生的范圍了?！?/br>
顧老師知道喬景延帶弟弟過(guò)來(lái)這里學(xué)習數學(xué)的目的，避免打擊到喬輕的自信心，多解釋了幾句：

“他家里企業(yè)就是涉及到金融貿易，現在打基礎只是為了大學(xué)能走的快一點(diǎn)?！?/br>
喬輕不明白喬奕澤父母的做法，也許學(xué)生時(shí)代就該隨著(zhù)時(shí)間走過(guò)，享受這個(gè)年紀該享受的一切，走的太快一定會(huì )丟掉很多樂(lè )趣。

顧老師知道喬輕不懂，看喬奕澤去廚房找吃的，和喬輕解釋?zhuān)骸八拇嬖诰褪菫榱私犹嫠绺绲奈恢冒?，父母對他的期望太大，他只能走的快一點(diǎn)兒?！?/br>
突然聽(tīng)到顧老師說(shuō)了那么一句話(huà)，喬輕握著(zhù)碳素筆愣了好半天，像是突然間明白了很多東西和原因，心里堵的很難受。顧老師幫她把詞題勾出來(lái)：

“你先解一下這道題，我去他那邊看看?！?/br>
喬輕追著(zhù)顧老師的身影，把目光落到在客廳里做試卷的喬奕澤身上，兩個(gè)人是背對著(zhù)的，隔著(zhù)一段距離，這時(shí)候顧老師就坐在他的身邊，在白板上分析哪些她看不懂的漲幅線(xiàn)條和百分比。

他的存在，就是為了接替他哥哥的位置啊。

顧老師大概是過(guò)來(lái)人了，她聽(tīng)到大人們一臉平靜的說(shuō)出這句毫不相關(guān)的話(huà)，心里會(huì )很難受，那時(shí)候她想，也許喬奕澤并不是不愿意學(xué)習，他可能比誰(shuí)都清楚，一旦自己太過(guò)優(yōu)秀，會(huì )在父母面前把屬于哥哥的東西搶走。

有的爭奪可以悄無(wú)聲息，甚至也可以懷著(zhù)善意的目的，可是在一場(chǎng)爭奪戰里，永遠都會(huì )有人躲在陰影里。

喬奕澤不想做那朵朝著(zhù)陽(yáng)光的向日葵。

——

喬奕澤說(shuō)到做到，接下來(lái)的這幾天時(shí)間里，他開(kāi)始交其它的作業(yè)了，雖然挑三揀四的做法有些嚴重，只選擇不用動(dòng)腦子的，但班主任對他的這個(gè)變化表示欣慰，在運動(dòng)節前一天