在的哎呦兩聲，“沒(méi)事沒(méi)事，不小心……對了，你叫什么來(lái)著(zhù)？”

“回教授，我叫余冰?！?/br>
“哦哦，余冰??！你剛剛那張設計圖……”

余冰忙道：“那只是我胡亂設計的，教授見(jiàn)笑了！”

“真是你設計的？”洛爾教授又驚又喜，上下打量了他幾眼：“后生可畏??！你是想要制作一種新型的光腦？”

余冰有些赧然：“這個(gè)……也不算是光腦，那張圖雖然是我設計的，但是很多東西參考了前人留下的資料，我只是異想天開(kāi)想要做出這么個(gè)東西來(lái)試試?！?/br>
洛爾教授點(diǎn)了點(diǎn)頭：“有成品嗎？”

余冰搖頭：“之前試著(zhù)做了一個(gè)，但是設計的不夠完善，沒(méi)達到我想要的效果，就拆除掉了?！?/br>
“唔?！甭鍫柦淌诘哪抗馓秸諢舭阍谟啾樕蠏邅?lái)掃去，似乎在判斷他說(shuō)的是不是真話(huà)，片刻后才道：“你的設計很有想法，但是有些地方不夠完善。還有幾處——比如你說(shuō)的那個(gè)什么庫拉杰元件，我雖然不太理解，但和周?chē)穆?lián)系并不太融洽。還有這里，唔……你是怎么想到在這里添加短脈沖波頻的？不過(guò)這樣倒是挺有趣，就是差了點(diǎn)火候……”

聞言余冰雙眼一亮：“請教授解惑！”

“咳……”洛爾教授按著(zhù)脖子輕咳一聲：“你要是不介意的話(huà)，我們出去再說(shuō)！我這脖子得先用治療儀治療一下——對了，你從昨晚一直呆到現在？有沒(méi)有跟你們教官請假？”

余冰：“?。?！”他壓根沒(méi)注意到過(guò)了多長(cháng)時(shí)間！這下慘了！

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老老實(shí)實(shí)送洛爾教授去了校醫室，途中余冰給班長(cháng)發(fā)了信息，又打通訊聽(tīng)教官將自己劈頭蓋臉罵了一頓，這才總算是解決了今天缺課造成的不良影響。

他趁著(zhù)洛爾教授接受治療的功夫隨意買(mǎi)了些快餐食品撫慰了一下大唱空城計的腸胃，又解決了一下個(gè)人的生理問(wèn)題，這才跟著(zhù)治療完畢的教授走出校醫室，直接便去了對方的私人實(shí)驗室。

兩人才一進(jìn)門(mén)，洛爾教授就急不可耐地打開(kāi)了投影儀，招呼道：“把你的設計圖鋪展開(kāi)！我給你分析一下！”

余冰依言打開(kāi)終端，鏈接了洛爾教授的投影儀，將設計圖鋪展到最大。后者這回總算能堂而皇之研究一下這個(gè)年輕學(xué)員所設計的這件東西。他一邊看一邊沉思，等看到最后，才輕嘆口氣，贊許的看了眼余冰：“上堂課我就覺(jué)得你的基礎不錯，現在看來(lái)，可不只是‘不錯’而已。你這張圖應該是想要將現有光腦進(jìn)行進(jìn)一步壓縮吧！想法不錯，整體構建也可圈可點(diǎn)，不過(guò)從這張圖來(lái)說(shuō)，你現在的基礎雖然遠高于成年人，但是想要進(jìn)一步提高仍需強化。你之前的基礎是誰(shuí)教的？”

余冰道：“大半都是自學(xué)，我從小對機械設計方面就很感興趣，加上曾在天網(wǎng)上受人指點(diǎn)一二，才敢動(dòng)手做些小東西?！?/br>
“這么說(shuō)你沒(méi)有老師？”洛爾教授雙眼一亮。

余冰搖了搖頭，心中微動(dòng)：莫非洛爾教授決定收他為徒？

不想洛爾教授興奮過(guò)后卻又將話(huà)題扯了回去：“也罷，那咱們先就你這張設計圖來(lái)談一談。我對你這張圖挺有興趣的，如果你信得過(guò)我，我可以教你一些用得上的東西?！?/br>
“