了。

元安平記下他的名字，然后像跟其他孩子說(shuō)的一樣：“后天進(jìn)行考試，要成績(jì)最好的兩個(gè)，好好準備吧?！?/br>
“我會(huì )的?！痹挚聪蛟财?，鄭重的說(shuō)：“謝謝你，我一定會(huì )還你錢(qián)?！?/br>
元安平笑了笑：“我相信你有這個(gè)能力，我等著(zhù)你還錢(qián)?！?/br>
第66章提醒

上完課,元安平喝了些茶潤潤喉。這時(shí)仲孫連玨走了過(guò)來(lái)，他的腿傷好了許多,只不過(guò)為了不耽擱腿長(cháng)好,行走時(shí)還是要用到拐杖。

在元安平旁邊坐下，仲孫連玨：“聽(tīng)說(shuō)你收孩子做什么助理，他們還沒(méi)學(xué)多少東西，應付的來(lái)嗎？”

元安平覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題：“是教學(xué)助理，在我想清閑的時(shí)候幫我教下現在新收的學(xué)生。我也無(wú)奈,你不樂(lè )意教,薛舟謹那小子也不愿意幫忙。我就得自己一天到晚的上課?，F在兩個(gè)班我還能應付的過(guò)來(lái)，以后學(xué)生再增加我也分身乏術(shù)啊。所以,不如早點(diǎn)培養幾個(gè)能幫我分擔的人。這些孩子平時(shí)學(xué)的都很認真，知識也掌握的扎實(shí),教新來(lái)的學(xué)生識字和算術(shù)，應該不是什么問(wèn)題?！?/br>
仲孫連玨知道他主要是想要偷會(huì )兒懶,便提醒他：“當老師和當學(xué)生可不同?！?/br>
元安平笑了笑：“這我知道，知識學(xué)得好,卻不一定代表課能教好。不過(guò),在那些孩子里挑出兩個(gè)能上臺講課的,我自認還是可以的?！?/br>
“你有成算就成，不過(guò)你也要考慮到,就算你能找到學(xué)生幫你講課,新來(lái)的學(xué)生的父母如果知道你讓小孩子給他們孩子講課,他們是否會(huì )愿意?！敝賹O連玨提醒元安平不要忘了這個(gè)問(wèn)題。

元安平很無(wú)所謂的說(shuō)：“不樂(lè )意的話(huà)可以把孩子領(lǐng)走,我又不稀罕他們送的那點(diǎn)東西?！?/br>
仲孫連玨了解他這種性格，也沒(méi)說(shuō)教，只是說(shuō)道：“你心里有數，別誤人子弟就成。畢竟窮苦人家，出點(diǎn)東西給孩子進(jìn)學(xué)，也不容易?！?/br>
元安平點(diǎn)頭：“這個(gè)我知道?！笨蓱z天下父母心，他們?yōu)榱撕⒆拥膶?lái)確實(shí)很不容易，他也不會(huì )拿了東西卻不讓人家孩子得到應有的教育。

他最近最關(guān)心的是元林的問(wèn)題。在元安平眼中，什么是可憐，貧窮并不在他所認為的可憐的范疇之內。親人健全，有家人的關(guān)懷，就算吃糠咽菜也會(huì )覺(jué)得心里暖。而活在世上，沒(méi)人在乎，沒(méi)人關(guān)心，沒(méi)人重視，即使錦衣玉食，也是不幸。元林失去了唯一的親人，唯一疼愛(ài)他的人，更何況元林也沒(méi)有什么錦衣玉食的生活，孩子年齡還小，生計都是問(wèn)題，如果他不聞不問(wèn)，這孩子就得熬著(zhù)長(cháng)大。

元安平很清楚一個(gè)人過(guò)節日的凄涼感，也體會(huì )過(guò)生病時(shí)都得不到關(guān)懷的滋味，看到元林，他有種同病相憐的感覺(jué)。

元安平心道：“希望元林能當上助教?！彼粫?huì )給元林放水開(kāi)后門(mén)，那樣對其他孩子不公平，也違背他平時(shí)給孩子教授的道理?！叭绻之敳簧系脑?huà)，我就只能再想想別的主意了?！?/br>
元安平笑呵呵的起身：“您老坐著(zhù)，我去看看今晚吃什么?！?/br>
仲孫連玨懶得理他，不過(guò)因為知曉霍小寒的經(jīng)歷，覺(jué)得對方遇到元安平也是有幸。所以，對于元安平有時(shí)候的越矩行為他也就當自己沒(méi)看到了。

來(lái)到廚房里，見(jiàn)霍小寒在揉面，元安平搬了個(gè)小板凳坐在旁邊陪他聊天。

“蒸饅頭啊。發(fā)面的吧？