個(gè)評分老師都在長(cháng)桌兩邊，看著(zhù)正中央的老教授在玩。

老教授正在擺方塊，好像小鳥(niǎo)筑巢一樣一點(diǎn)一滴地搭起來(lái)一個(gè)梭形的“小房子”，兩頭尖尖，中間很寬敞。

周教授在旁邊喋喋不休：“您看，這游戲的真實(shí)性簡(jiǎn)直是丁點(diǎn)沒(méi)有……”

赫斯特教授也在旁邊指手畫(huà)腳地說(shuō)：“不對不對，這個(gè)半磚放上去以后就不透光了！造房子要考慮采光的……用鐵塊還有石英塊來(lái)做柱子，多好看??！”

而老教授卻是皺著(zhù)眉頭，充耳不聞。

其實(shí)，從眼角的褶皺，到cao作越來(lái)越快的手指，都在顯示著(zhù)他的專(zhuān)注。

興奮高亢的情緒簡(jiǎn)直要從他每一個(gè)毛孔里洋溢出來(lái)了。

“請大家安靜一點(diǎn)，”明言說(shuō)，“他正在單純地享受著(zhù)游戲的樂(lè )趣?！?/br>
室內一下子安靜了下來(lái)，眾人齊齊看著(zhù)屏幕上將東西搭完。

突然，老教授的臉上浮現了兩片激動(dòng)的紅暈，他將鏡頭拉遠，刻意給眾人展示了一下自己做好的東西——而且還是三百六十度轉了足足三圈！

然后他舔了舔嘴唇，頗為得意地說(shuō)：“這是我兒子去年給我買(mǎi)的游艇，嘿嘿?！?/br>
所有人：“……”一點(diǎn)也不像游艇好么?。?！

☆、王道之作

游戲體驗完畢了，老教授陷入了沉默當中。

幾人都看著(zhù)他，等他做出最后的評價(jià)。

想了許久，老教授將手頭的表格放下了，然后看向明言，問(wèn)道：“我看到你的畢業(yè)論文里有寫(xiě)，這個(gè)游戲未來(lái)會(huì )增加一種爆炸怪和更多冒險的內容，是嗎？”

明言道：“實(shí)際上，已經(jīng)實(shí)裝了，通過(guò)調試窗口打開(kāi)測試內容，爆炸怪就能有幾率在玩家周?chē)錾??！?/br>
這一點(diǎn)在他的論文里有寫(xiě)，老教授點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接著(zhù)，他閉目沉思了片刻，猛然睜開(kāi)雙眼，說(shuō)：“這是一款平易近人、老少咸宜的王道游戲啊?！?/br>
一言既出，那就是給出了最終的評價(jià)。

——王道游戲！

“這個(gè)游戲，雖然沒(méi)有固定的地圖，但是每一個(gè)方塊都可以進(jìn)行cao作。雖然沒(méi)有固定的角色和劇情，但是每一段情節都是由玩家來(lái)創(chuàng )造。即使沒(méi)有一個(gè)字的規則或要求，但是所有的成就目標都已經(jīng)在游戲過(guò)程中自發(fā)地出現。角色和整個(gè)世界，都在按照玩家的心意一步步地發(fā)展——這帶來(lái)了無(wú)與倫比的歸屬感和成就感?！?/br>
老教授說(shuō)，

“一千個(gè)玩家有一千種玩法，而且永遠走不到結局。能限制的游戲體驗的，并不是游戲本身，而是玩家的想象力和執行力。畫(huà)面不真實(shí)，但其內核卻更勝過(guò)畫(huà)面真實(shí)的游戲；體量看似很小，但卻提供了無(wú)限的可能性，無(wú)限的可玩性啊?！?/br>
周老師的臉色猛地就變了：“如此高的評價(jià)，對于一個(gè)學(xué)生的作品來(lái)講是不是太過(guò)了？”

老教授道：“周老師，你在這個(gè)專(zhuān)業(yè)也是做了二十多年了，很有豐富的經(jīng)驗。但是同時(shí)，你的眼光也被自己的經(jīng)驗給局限了?！?/br>
周老師臉色煞白。

“一個(gè)好的教師，也許不能很好分辨出學(xué)生們的