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個(gè)評分老師都在長(cháng)桌兩邊,看著(zhù)正中央的老教授在玩。老教授正在擺方塊,好像小鳥(niǎo)筑巢一樣一點(diǎn)一滴地搭起來(lái)一個(gè)梭形的“小房子”,兩頭尖尖,中間很寬敞。周教授在旁邊喋喋不休:“您看,這游戲的真實(shí)性簡(jiǎn)直是丁點(diǎn)沒(méi)有……”赫斯特教授也在旁邊指手畫(huà)腳地說(shuō):“不對不對,這個(gè)半磚放上去以后就不透光了!造房子要考慮采光的……用鐵塊還有石英塊來(lái)做柱子,多好看??!”而老教授卻是皺著(zhù)眉頭,充耳不聞。其實(shí),從眼角的褶皺,到cao作越來(lái)越快的手指,都在顯示著(zhù)他的專(zhuān)注。興奮高亢的情緒簡(jiǎn)直要從他每一個(gè)毛孔里洋溢出來(lái)了。“請大家安靜一點(diǎn),”明言說(shuō),“他正在單純地享受著(zhù)游戲的樂(lè )趣?!?/br>室內一下子安靜了下來(lái),眾人齊齊看著(zhù)屏幕上將東西搭完。突然,老教授的臉上浮現了兩片激動(dòng)的紅暈,他將鏡頭拉遠,刻意給眾人展示了一下自己做好的東西——而且還是三百六十度轉了足足三圈!然后他舔了舔嘴唇,頗為得意地說(shuō):“這是我兒子去年給我買(mǎi)的游艇,嘿嘿?!?/br>所有人:“……”一點(diǎn)也不像游艇好么?。?!☆、王道之作游戲體驗完畢了,老教授陷入了沉默當中。幾人都看著(zhù)他,等他做出最后的評價(jià)。想了許久,老教授將手頭的表格放下了,然后看向明言,問(wèn)道:“我看到你的畢業(yè)論文里有寫(xiě),這個(gè)游戲未來(lái)會(huì )增加一種爆炸怪和更多冒險的內容,是嗎?”明言道:“實(shí)際上,已經(jīng)實(shí)裝了,通過(guò)調試窗口打開(kāi)測試內容,爆炸怪就能有幾率在玩家周?chē)錾??!?/br>這一點(diǎn)在他的論文里有寫(xiě),老教授點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著(zhù),他閉目沉思了片刻,猛然睜開(kāi)雙眼,說(shuō):“這是一款平易近人、老少咸宜的王道游戲啊?!?/br>一言既出,那就是給出了最終的評價(jià)。——王道游戲!“這個(gè)游戲,雖然沒(méi)有固定的地圖,但是每一個(gè)方塊都可以進(jìn)行cao作。雖然沒(méi)有固定的角色和劇情,但是每一段情節都是由玩家來(lái)創(chuàng )造。即使沒(méi)有一個(gè)字的規則或要求,但是所有的成就目標都已經(jīng)在游戲過(guò)程中自發(fā)地出現。角色和整個(gè)世界,都在按照玩家的心意一步步地發(fā)展——這帶來(lái)了無(wú)與倫比的歸屬感和成就感?!?/br>老教授說(shuō),“一千個(gè)玩家有一千種玩法,而且永遠走不到結局。能限制的游戲體驗的,并不是游戲本身,而是玩家的想象力和執行力。畫(huà)面不真實(shí),但其內核卻更勝過(guò)畫(huà)面真實(shí)的游戲;體量看似很小,但卻提供了無(wú)限的可能性,無(wú)限的可玩性啊?!?/br>周老師的臉色猛地就變了:“如此高的評價(jià),對于一個(gè)學(xué)生的作品來(lái)講是不是太過(guò)了?”老教授道:“周老師,你在這個(gè)專(zhuān)業(yè)也是做了二十多年了,很有豐富的經(jīng)驗。但是同時(shí),你的眼光也被自己的經(jīng)驗給局限了?!?/br>周老師臉色煞白。“一個(gè)好的教師,也許不能很好分辨出學(xué)生們的