習上。

林椰每天都有堅持訓練氣息，聲樂(lè )老師再來(lái)給他們上課時(shí)，已經(jīng)明顯能夠聽(tīng)出林椰在唱歌上的進(jìn)步。

老師甚至直言不諱地夸贊他：“是個(gè)聰明孩子?！?/br>
林椰彎腰向聲樂(lè )老師道謝，卻在抬頭的一瞬間，目光直直看向江斂的方向。他其實(shí)算不上很聰明，對方口中所謂的“聰明孩子”，也僅僅只是因為他接受了來(lái)自江斂的幫忙和指導。

輪到舞蹈老師來(lái)上課時(shí)，他卻沒(méi)能如數天前那樣，再次在自己最擅長(cháng)的舞蹈上得到老師的認可。

舞蹈老師帶整組成員細扒了中幾個(gè)比較難的齊舞動(dòng)作。所有人在動(dòng)作的起伏上都能保持在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，在舞蹈動(dòng)作的角度和幅度上還是不夠整齊。

老師停下來(lái)問(wèn)：“你們有沒(méi)有認真想過(guò)，為什么你們組在卡點(diǎn)上沒(méi)問(wèn)題，從其他的角度看過(guò)去，卻總是跳不齊呢？”

練習生們沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

“八個(gè)人里有三個(gè)A班練習生，這在其他組里絕對是看不到的。問(wèn)題不在你們的實(shí)力，你們的平均實(shí)力都不差，而是在于你們每個(gè)人心中的標準都不同?！蔽璧咐蠋熆聪蛩麄?，“從現在開(kāi)始，你們八個(gè)人都必須以同一個(gè)人的動(dòng)作為自己的練習標準?！?/br>
練習生們點(diǎn)頭應下。

仔細商量過(guò)后，大家一致決定以江斂的舞蹈動(dòng)作為練習標準。制定下明確的動(dòng)作基準后，成員們再來(lái)練齊舞動(dòng)作，明顯要順利許多。

舞蹈老師沒(méi)有給他們太多練習時(shí)間，又將組內每個(gè)人單點(diǎn)出來(lái)，臨場(chǎng)檢閱他們的單人舞蹈動(dòng)作。

隊友們皆是沒(méi)有太大問(wèn)題，輪到林椰跳過(guò)以后，舞蹈老師卻陷入了久久的沉思。林椰心中原本較為安定的情緒，也在對方的長(cháng)時(shí)間沉默中漸漸上浮下沉起來(lái)。

片刻之后，老師搖著(zhù)頭道：“說(shuō)實(shí)話(huà)，第一次公演前來(lái)給你們上課時(shí)，林椰的表現給我的感覺(jué)是有點(diǎn)驚艷，但是這一次來(lái)，你的表現卻讓我有點(diǎn)失望?！?/br>
林椰的心徹底沉了下去。

老師繼續道：“你的solo部分并不是僅僅擁有扎實(shí)的舞蹈功底就足夠了，單是好的舞蹈實(shí)力，還不足以撐起這段舞蹈動(dòng)作，你還需要能夠抓人眼球的表現力?！?/br>
林椰問(wèn)：“是面部表情嗎？”

老師沒(méi)有搖頭，也沒(méi)有點(diǎn)頭，“表現力并不是只能依靠面部表情和神態(tài)展示，更多的時(shí)候，我們還能通過(guò)我們的肢體和軀干來(lái)進(jìn)行更好的傳達?！?/br>
“表現力與我們的舞蹈動(dòng)作是密不可分的?！蔽璧咐蠋熓种苯?，“假如你沒(méi)有足夠的表現力，那么我認為這個(gè)主舞誰(shuí)都可以來(lái)當，它并不是非你不可。論實(shí)力和態(tài)度，你的隊友們都不會(huì )比你差?！?/br>
導師授課結束以后，林椰有些情緒散漫和消沉。教室中的隊友前前后后地離開(kāi)，趕著(zhù)飯點(diǎn)去食堂吃晚餐。

林椰一個(gè)人留在教室里下腰壓腿，夏冬蟬結束練習后過(guò)來(lái)找他去吃飯，林椰懶洋洋地躺倒在地板上，半響都沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

夏冬蟬走過(guò)去，在他身側盤(pán)腿坐下，一只手托著(zhù)下巴，笑嘻嘻地問(wèn)他：“被導師罵了？”

林椰轉過(guò)臉來(lái)瞥他一眼，沒(méi)承認卻也沒(méi)否認，權當作作是默認。

“林椰，你真的變了很多?！毕亩s輕瞇眼眸，上下審視他，“我們剛來(lái)的時(shí)候，在初評級的舞臺上，你甚至對沈PD的點(diǎn)評毫無(wú)反應?！?/br>
他唇