片，沒(méi)有多瞧，把它撿起來(lái)攏在手里，不由分說(shuō)地將錢(qián)塞了過(guò)去：“拿著(zhù)吧，還是你要等他下來(lái)親自給你？”

“哎……行吧行吧！替我跟旸哥問(wèn)個(gè)好，我就不打擾你們，先走了！”阿昌拗不過(guò)他，拿著(zhù)錢(qián)趕緊溜了，還特有手尾地把門(mén)關(guān)好。

程默搖搖頭，哭笑不得。

理好被自己抽亂的票子，程默準備把剛才不小心掉出來(lái)的紙片塞回去。然而垂眼一看，他發(fā)現調轉過(guò)來(lái)的這一面上用紅筆寫(xiě)了行字，筆跡秀麗，且十分熟悉——

你很好，我們一起加油！

是他的字。

回憶不覺(jué)倒回半月以前。

在他們重逢后第二天，應旸拿著(zhù)錢(qián)包說(shuō)要去銀行查賬，當時(shí)他或許正是因為翻出了這張紙條，才會(huì )臉色古怪地看著(zhù)自己。

本以為應旸偷藏的是他的照片，還想著(zhù)他是從哪里得來(lái)的。

結果居然只是這么一句話(huà)。

高三生涯的每一個(gè)片段大都深切地鐫刻在程默腦海里。

在他的影響下，應旸漸漸縮減了四處胡混的時(shí)間，心思開(kāi)始轉移到學(xué)習上來(lái)。哪怕明知臨陣磨槍大抵不會(huì )收到什么好成效，他依然在自己刷題的時(shí)候安靜地陪在身邊。

有時(shí)只是單純看著(zhù)，有時(shí)也會(huì )抓起筆在試卷上涂寫(xiě)兩道。

他很聰明，原本成績(jì)就不至于墊底，在有意識地吸取知識以后，年級排名不說(shuō)突飛猛進(jìn)，至少也算擠入了中流，讓班上的同學(xué)大吃一驚。

就連科任老師看到他時(shí)目光也不禁染上欣慰的暖意。

然而“本性難移”這話(huà)不是沒(méi)有道理，上課的時(shí)候應旸偶爾還是會(huì )忍不住給他扔紙條兒。

沒(méi)錯，人家都是傳的，就他一個(gè)囂張地直接從最后一排扔到正中間來(lái)，老師背過(guò)身在黑板上拿著(zhù)粉筆兢兢業(yè)業(yè)地畫(huà)拋物線(xiàn)，他偏跟在后頭做實(shí)物演示。

從x8到x4，倒U形，頂點(diǎn)坐標為（x6，y5），足足跨過(guò)4個(gè)數值，完美落下。

十分招眼。

可惜大家基本敢怒不敢言，個(gè)個(gè)縮著(zhù)脖子權當看不見(jiàn)，甚至在程默不得已回完以后自覺(jué)充當信使，一個(gè)接一個(gè)地給他傳了回去。

程默不想打擾同學(xué)上課，但他自認沒(méi)那個(gè)投擲技術(shù)，偏又不能不理，否則應旸課后該把他揪去小黑屋談心，兩相為難，可把他糾結壞了。

幸虧他人緣不錯，且迫于應旸的yin威，大家睜一只眼閉一只眼就算過(guò)去。

課后程默眼神閃爍地覷著(zhù)應旸，揚聲叮囑：“以后要有問(wèn)題，下課再來(lái)問(wèn)我?！鄙聞e人看不出他欲蓋彌彰。

當然，紙條的內容層出不窮，間或倒真有嚴肅正經(jīng)的，只是相較而言，還是百無(wú)聊賴(lài)的撩sao居多，比如——

“老師說(shuō)的我都沒(méi)聽(tīng)懂，光顧著(zhù)看你了?！?/br>
“我要考不上大學(xué)怎么辦，估計得打家劫舍才能養得起你?！?/br>
“中午吃啥？我現在就餓了，還有點(diǎn)困，要有個(gè)人形抱枕該多好?！?/br>
“為毛不理人，是不是嫌老子沒(méi)文化配不起你?。?？”

程默看得別扭，忍不住執起紅筆，特意把句末兩個(gè)符號圈了出來(lái)，耐心說(shuō)明：“問(wèn)號應該放在感嘆號前面?！彪S后抿唇補充，“你很好，我們一起加油！”

感嘆號被他鬼使神差地鏤空涂實(shí)，猶豫片刻，下頭的小圓也隱晦地畫(huà)成一點(diǎn)桃心，一打眼根本看不出來(lái)。

小心翼翼地折起紙片往后傳，