語(yǔ)文單科第一在我們六班?！?/br>
梁芹可算是揚眉吐氣了一把，六班什么科目都強，唯獨語(yǔ)文總是拖后腿。

“哇，誰(shuí)呀？”同學(xué)們交頭接耳討論了起來(lái)，“別告訴我還是葉瀟揚?！?/br>
“肯定不會(huì )的啦，他右手都沒(méi)考過(guò)第一，左手估計連作文都寫(xiě)不完?！?/br>
“那是誰(shuí)？”

“不知道，聽(tīng)老師說(shuō)唄?！?/br>
梁芹把答題卡遞給羅漪，卷子正上方被打了一個(gè)鮮紅的“135”。

語(yǔ)文考135的難度，絕對不亞于數學(xué)考148。

這次語(yǔ)文雖然題目簡(jiǎn)單，但閱卷卻很?chē)栏瘛?/br>
大部分學(xué)生只能考個(gè)120出頭，羅漪考135，雖然只比普通人多十幾分，但這是實(shí)力碾壓的結果。

“你居然考了135？”錢(qián)嘉云抱著(zhù)自己120分的卷子長(cháng)吁短嘆，她難以置信地把羅漪的卷子拿過(guò)來(lái)看了眼，“天吶，你作文得了56分？”

周?chē)瑢W(xué)聽(tīng)到動(dòng)靜，紛紛湊過(guò)來(lái)一窺究竟。

“第一次看到56分的作文，好厲害啊?！?/br>
“前面錯得也好少，文言文和古詩(shī)詞鑒賞居然沒(méi)扣分？”

“課外兩句默寫(xiě)全都對？”

羅漪被好奇的同學(xué)們包圍了，大家像看動(dòng)物園里的猩猩一樣看著(zhù)她。

她把卷子抽回來(lái)，小聲說(shuō)道：“沒(méi)什么好看的?！?/br>
“行了行了，都回位置啊?！绷呵叟呐氖?，讓同學(xué)們回位置坐好，同時(shí)又把手里另一沓紙遞給課代表，“發(fā)一下這次的作文范文?！?/br>
每次考試結束后，語(yǔ)文組都會(huì )挑兩篇優(yōu)秀作文，印發(fā)全年級。

羅漪的作文榮獲此殊榮。

作文是寫(xiě)作者某種心境或者觀(guān)點(diǎn)的流露，這是挺私人的東西。

羅漪寫(xiě)的是一篇半記敘的散文，看到自己的作文被印在紙上，她有點(diǎn)兒害臊。

葉瀟揚拿到范文，見(jiàn)是羅漪寫(xiě)的，頓時(shí)得意起來(lái)。

她卷面整潔，字跡圓滾滾的，帶著(zhù)一種稚氣的可愛(ài)，有種說(shuō)不出的漂亮。

葉瀟揚不緊不慢地讀了起來(lái)。

說(shuō)實(shí)話(huà)，這是他第一次見(jiàn)識到羅漪的寫(xiě)作功底，作文是她內心的剖白，他渴望了解她的內心。

這篇名為的文章，羅漪的切入點(diǎn)非常獨特。

她在開(kāi)頭記敘了她去洛陽(yáng)龍門(mén)石窟旅行的事，她講到龍門(mén)石窟里有大大小小十萬(wàn)余尊佛像，但很多佛像都傷痕累累。

歷史上，曾有“三武滅佛”，即北魏太武帝滅佛、北周武帝滅佛、唐武宗滅佛。

歷朝歷代，統治者出于自身需要，對于佛教的態(tài)度忽冷忽熱——修了砸，砸了造，造了再燒，燒了再砌。

鼎盛之時(shí)，成為座上賓。落魄之日，淪為階下囚。

這些佛像在歷史長(cháng)河中沉浮不定，最終呈現在今人面前的就是這副遍體鱗傷的模樣。

然而，她今時(shí)今日看到的這些佛像，仍然面目慈祥。

不管經(jīng)歷過(guò)多少朝代更迭，寂寞與輝煌的交替，我佛依舊慈悲，憐憫世人，以己渡人。

這正是每個(gè)人面對寂寞與輝煌輪轉之時(shí)，該秉持的淡泊心性。

作文的最后，她寫(xiě)了一個(gè)小片段。

“薄霧漸起，濕冷的露珠染上斑駁的佛身。我看到一滴露水順著(zhù)它柔和的臉頰緩緩滾動(dòng)，最終落入蒼茫大地?！?/br>
“寂寞與輝煌，相生亦相伴。菩薩一滴淚，綠度母無(wú)邊?！?/br>
文章到這里戛然而止。