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自己生平敬佩的人,一是啟蒙恩師戴公望,二是老師高拱,三就是張居正。要知道天下無(wú)人不知,張居正與趙肅不對頭,與趙肅的老師高拱更不對頭,趙肅當上首輔之后,不是趁機打擊張居正的舊黨,反而既往不咎,以德報怨,他的話(huà),更讓很多人都看到他的誠意和胸襟。在面對趙肅一片大好形勢的情況下,張四維有些坐不住了。趙肅沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去揣摩張四維的心思,他現在每天忙于處理政務(wù),處理人際關(guān)系,力保朝局穩定,還要擔心朱翊鈞的病情,忙得不可開(kāi)交,連久別重逢的賀子重,兩人也只是匆匆見(jiàn)了一面,敘了一會(huì )兒舊,便又進(jìn)宮來(lái)了。因為張宏派人來(lái)稟報,說(shuō)皇帝想見(jiàn)他。進(jìn)了乾清宮西暖閣,便瞧見(jiàn)一個(gè)小身影伏案執筆,認真地寫(xiě)著(zhù)什么,旁邊榻上朱翊鈞半臥著(zhù),在看奏折。小孩兒抬頭看見(jiàn)他,放下筆,不慌不忙地站起身,拱手躬身,聲音清亮:“太傅好!”第156章趙肅也拱手行禮:“臣見(jiàn)過(guò)陛下,陛下安好,太子殿下安好?!?/br>太子朱常洛好奇地打量著(zhù)眼前這個(gè)既熟悉又陌生的太傅。說(shuō)陌生,是因為趙肅辭官離開(kāi)京城的時(shí)候他還小,不大能記事,也不知道這位太傅對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么。說(shuō)熟悉,則是趙肅常常給他寄來(lái)一些啟蒙字畫(huà),串成故事,頗為有趣,讓朱常洛愛(ài)不釋手,加上父皇經(jīng)常對他耳提面命,所以對趙肅這個(gè)名字,又是印象深刻。細論起來(lái),朱常洛自生下來(lái)沒(méi)多久就被立為太子,親娘雖然早死,也只是一介宮人,可身為皇帝唯一的兒子,又被皇后親自撫養,論貴重,沒(méi)人能越得過(guò)他去。想當年,孝宗皇帝朱祐樘也只有一個(gè)兒子,為了他沒(méi)少費心思,請來(lái)眾位內閣閣臣當老師,個(gè)個(gè)都是當世大儒,學(xué)問(wèn)無(wú)出其右,可結果呢,教出一個(gè)貪逸玩樂(lè ),建豹房,吃紅丸的武宗皇帝,不說(shuō)他本人是好是壞,起碼對江山社稷,對萬(wàn)民百姓,是沒(méi)有任何好處的。有鑒于此,朱翊鈞對朱常洛的教育十分重視,基本是按照趙肅小時(shí)候對他的要求來(lái)制定,沒(méi)有最嚴格,只有更嚴格。眼下自己患病,不知時(shí)日幾何,他對太子的要求就更加迫切,不說(shuō)能夠處理政事,起碼要讓他具備良好的品格。作為帝王,無(wú)須學(xué)問(wèn)頂尖,可一定要會(huì )用人,作為帝王,無(wú)須三百六十行,行行精通,可一定要有廣闊的胸襟,能夠容得下天地間不同的人和聲音,可又要有當機立斷的果決,該下決定的時(shí)候不能含糊。朱翊鈞本是想有一番大作為的,在他心底,不說(shuō)趕超太宗皇帝,起碼要與成祖皇帝并肩,可這一切計劃都因這場(chǎng)病而被迫中斷,所以他只能將希望寄托在兒子身上。而唯一有能力教導處這么一位帝王的,自然是趙肅。小太子的教育顯然是比較成功的,他年方五歲,可行起禮來(lái)一板一眼,包子臉上有著(zhù)故作沉穩的嚴肅,看起來(lái)十分可愛(ài)。趙肅見(jiàn)他偷偷瞅著(zhù)自己,便笑道:“殿下可有疑惑?臣可效勞一二?!?/br>小太子眨眨眼,臉上帶了點(diǎn)好奇,又搖搖頭:“太傅要與父皇說(shuō)正事,我不能打擾?!?/br>趙肅發(fā)現他與