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他走出校門(mén)，啟蒙班的讀書(shū)聲卻還飄在他的身后。

“人之初，性本善……性相近，習^相^遠……”抬腳踩進(jìn)雪地里，耳畔還回蕩著(zhù)孩子們讀書(shū)的聲音。全班孩子一起朗讀，聲音很大很亮，只聽(tīng)一聽(tīng)就覺(jué)得，希望是那么明艷，是那么值得去追去拼搏。

海云星一直以來(lái)都是華國的管理星，放到古地球時(shí)代，大概是算是一個(gè)省的某市。

前幾次桑溫來(lái)到海云星的時(shí)候，總覺(jué)得海云星名義上屬于華國的管理星，卻一直都缺些什么。此刻，他走在雪地里，看著(zhù)面前四周都是白色的糖霜，身后小孩子們清脆干凈的讀書(shū)聲。

他們學(xué)漢字，他們說(shuō)漢語(yǔ)，他們是華國的小孩子。

他們學(xué)詩(shī)詞，他們讀歷史，他們是華國向后的傳承。

桑溫抬頭，看向海云星的天空。是藍色的，清透的藍，雪花就這么細細碎碎的飄下來(lái)，一朵一朵的落在桑溫的面頰上。

是濕漉漉的寒意，他卻半點(diǎn)兒不覺(jué)得冷。

校長(cháng)站在校門(mén)口，朝著(zhù)兩人的背影方向望去。是白茫茫一片大雪，雪上只有兩道腳印，向著(zhù)無(wú)限遠的地方延伸出去。

校長(cháng)看著(zhù)看著(zhù)，也知道。

知道他們兩人還會(huì )向前走，走到飛行器停落點(diǎn)，乘著(zhù)飛船回中央星。

還會(huì )向前走，找回歷史記憶，幫助華國振興未來(lái)穩固根基，向前走，在文壇立足為不可撼動(dòng)的部分，向前走，撐起星際的一個(gè)時(shí)代。

桑溫擔得起現在文壇上全部的稱(chēng)贊和光榮。他是繼著(zhù)圖維維的“聯(lián)邦精神之魂”之后的“聯(lián)邦希望之光”，他拽著(zhù)星際去看到了那些錯過(guò)的丟失的，給了星際一個(gè)禮物。

這禮物比星球重，比夢(mèng)輕。

如果沒(méi)有他……校長(cháng)想著(zhù)沒(méi)有桑溫的星際時(shí)代。

那是怎樣的星際時(shí)代？科技還是會(huì )迅猛發(fā)展，人類(lèi)還是會(huì )探索更多星系，華國依舊屬于聯(lián)邦，聯(lián)邦或許還統治著(zhù)星際，或許不是。

人們早晚有一天會(huì )遇見(jiàn)外星生命。

外星生命友好的話(huà)，它們會(huì )展現它們的歷史文化給人類(lèi)看。它們會(huì )說(shuō)，它們覺(jué)得塵土是美的，它們的祖先字啊什么什么時(shí)候，給塵土以謳歌，給塵土以贊頌。它們可能是硅基生命，可能沒(méi)有實(shí)體，是精神體生命。但它們一定會(huì )展現給它們的朋友——人類(lèi)——看它們的生活、文化、歷史、傳統、節日、祝禱、書(shū)籍、詩(shī)歌。

人類(lèi)什么都沒(méi)有。

人類(lèi)給它們看飛船、理論、時(shí)間粒子、殺傷武器、爆破工具。

現在人類(lèi)給它們看莎士比亞、李白、莫扎特、泰戈爾，看魏晉風(fēng)流、看羅馬帝國、看哥倫布發(fā)現新大陸。人類(lèi)心是安靜滿(mǎn)足的。

是有根可尋的，是即便在宇宙飄蕩，也找得到故土方向的。

“雪落在我頭上了?！痹獪鎿哿藫墼诖┲?zhù)防護服的肩膀上堆積了一小層的雪，有些懊惱的甩了甩頭。

并沒(méi)有甩干凈，還殘余著(zhù)一些薄薄的雪。像是生了白發(fā)，像是老去，可他面容正是年輕正是鮮艷，瑰麗清冷恰似初見(jiàn)。

元滄啊，元滄他不會(huì )病痛，不會(huì )