封信我也是用課余時(shí)間寫(xiě)的。原因很簡(jiǎn)單，我實(shí)在受不了我們新來(lái)的外教了?。。。。。。。。?！

對不起，情緒有點(diǎn)激動(dòng)，不小心多寫(xiě)了一些感嘆號,希望沒(méi)有嚇到您。

是這樣的,我們那位新來(lái)的奧蘭多·赫伯特老師，我承認，他的教學(xué)水平還不錯，但他的人格和教學(xué)方式的確存在很大問(wèn)題！很大！問(wèn)題??！

他每天都極盡對我們冷嘲熱諷，打個(gè)比方吧，上次我背單詞少了一個(gè)“t”，他直接嘲諷我是“幼稚園程度的高中生，先天失語(yǔ)癥的青蛙頭”，還有一次是一名同學(xué)發(fā)音不標準，他就諷刺說(shuō)“智障都可以教他說(shuō)人話(huà)”，他甚至不尊重女生能把女生罵哭——校長(cháng)，你看到了嗎？這種老師的存在絕對是對大家的精神摧殘？你怎么可以把這種老師放在二中荼毒我們的心靈，影響我們的心情？

希望校長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，審慎考慮一下，及早給出答復，意見(jiàn)和處理。

謝謝您了！”

——類(lèi)似的信件，不是第一封了。相反來(lái)說(shuō)，已經(jīng)收到過(guò)很多，校長(cháng)幾乎都有點(diǎn)審美疲勞，看來(lái)看去都是在不滿(mǎn)不爽新外教講話(huà)刻薄和教學(xué)嚴苛的，除此之外，基本沒(méi)有什么其他的槽點(diǎn)。

怎么說(shuō)呢，在一個(gè)比較有遠見(jiàn)卓識身經(jīng)百戰的大齡教育者眼里，“嚴師出高徒”的說(shuō)法是亙久成立的，說(shuō)話(huà)行事嚴厲都沒(méi)什么，別動(dòng)手就成。以前的外教都太油太寬松，反而教不好孩子。所以收到這種信件后，校長(cháng)大大也就睜一只眼閉一只眼，依舊讓新來(lái)的嚴峻外教，幫他好好管管和壓制壓制那幫中二叛逆期的小犢子。

這么拖了一周后，校長(cháng)驚訝地發(fā)現，信箱里多了一封大上一圈的信封，拆開(kāi)一看，里頭竟然是高一年級的80%的男學(xué)生的親筆簽名聯(lián)名上書(shū)要求罷黜新外教的倡議書(shū)。

意識到事態(tài)嚴重，年邁的校長(cháng)還是坐不住了，喊來(lái)秘書(shū)，“去，把那個(gè)新外教叫來(lái)我辦公室，我要跟他談?wù)??！?/br>


此刻，正是一節課下，高一四班的教室里，一片喧鬧，女學(xué)生三五扎堆忙自拍和跪舔娛樂(lè )雜志上的日韓男神，男生則是竊竊私語(yǔ)商討著(zhù)聯(lián)名上書(shū)的后續：

男生A：“聽(tīng)他們說(shuō)，剛才赫伯特老師被叫去校長(cháng)辦公室了?！?/br>
男生B：“廢話(huà)，都到聯(lián)名上書(shū)那種程度了，他肯定要被領(lǐng)導咔嚓，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是勸退，難聽(tīng)點(diǎn)就是開(kāi)除?！?/br>
男生C：“哈哈，喜聞樂(lè )見(jiàn)大快人心。咱們這可是民意，民意就是水，水能載舟亦能覆舟，那個(gè)黃頭發(fā)的臭老外等著(zhù)灰溜溜夾尾巴跑吧?！?/br>
路過(guò)的女生甲露出疑惑的面色：“你們在說(shuō)什么？”

ABC異口同聲：“沒(méi)什么?！?/br>
女生甲加大音量：“你們是不是暗算大帥比外教了？！”

女生乙大聲：“誰(shuí)？是不是就你們？難怪我最近聽(tīng)到風(fēng)聲說(shuō)全年級的男生都在排擠奧蘭多老師！”

男生A：“怎么著(zhù)？就我，就我們怎么了？赫伯特嘴巴那么賤，就該早點(diǎn)滾，在這潑臟水影響人上課心情?！?/br>
“他教得不好嗎？他難道不賞心悅目嗎？你們就是羨慕嫉妒恨小人長(cháng)戚戚，背后搞這套，夠惡心的。所以赫伯特老師才配叫男神，你們充其量算男生！”

“