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亮?!?/br>南檸一臉正經(jīng),“老師,我會(huì )認真向他學(xué)習的?!?/br>宋成彥小聲學(xué)舌,被老師逮到。“宋成彥你看看你自己的作文,亂七八糟寫(xiě)的什么?”他嬉皮笑臉說(shuō):“老師我課后一定好好向南檸同學(xué)學(xué)習!”作文題目是。她編了個(gè)神話(huà)故事,草莓精想吃唐僧rou,最后吃到唐僧rou卻被毒死,然后唐僧又各種懷念小草莓精的故事。夾雜了點(diǎn)愛(ài)情元素。閱卷老師在批改這篇作文時(shí)猶豫了好久,最終由于情節連貫,故事性強才給了高分。所有的高一學(xué)生中,沒(méi)有一位同學(xué)的作文有涉及愛(ài)情的,南檸的這一篇就成了獨一無(wú)二的一篇。看到主角是草莓精和唐僧后,5班同學(xué)都心照不宣地發(fā)出曖昧的笑聲。互相眼神交錯,意思你懂我也懂。因為很多字寫(xiě)得太過(guò)潦草,老師讓南檸起來(lái)把她的作文讀給大家聽(tīng)。白陸就在她讀最后一段時(shí)進(jìn)的班。原本讀得生硬的南檸突然聲情并茂:“之后無(wú)數個(gè)與星辰相伴的歲月里,他經(jīng)常想起在胸膛留下深深咬痕的小草莓,想起她坐在橋頭時(shí)晃著(zhù)的小腳丫,想起她追在身后,一聲聲柔喊著(zhù)‘小和尚’。記憶中的那個(gè)聲音,甘甜過(guò)山間的清泉,清透過(guò)雨后的藍天。它一遍又一遍,不厭疲倦地在午夜循環(huán)。頑固至此,實(shí)在令人心生煩意?!?/br>讀完,側眸看向端坐正經(jīng)的白陸。陽(yáng)光自窗外照進(jìn)來(lái),如一團圣光將他擁抱著(zhù)。他耳廓很白,細小的茸毛上閃著(zhù)微弱的金色光芒。南檸坐下,推動(dòng)了椅子發(fā)出響聲。他聞聲轉頭,如墨般的眸子與她對視上。南檸聲音一啞,想說(shuō)點(diǎn)什么可是又突然出不了聲。兩人默默相視了會(huì )后,她突然說(shuō):“你昨晚是不是把我們的定情之物拿去當武器打架了?”白陸明顯怔了下,“什么?”“雨傘?!?/br>“……”南檸追著(zhù)問(wèn):“是不是?”白陸生硬地轉回頭,“那不是定情物?!?/br>“你送給我的,然后我再送給你,你接受了它就是定情物?!?/br>強詞奪理。白陸不再理她,整理桌上的試卷。“小哥哥,”她戳戳他卷子,小聲問(wèn),“你怎么又不理我了?”白陸瞥她。她繼續說(shuō):“定情物沒(méi)了就沒(méi)了,以后咱再換一個(gè)唄?!?/br>白陸:“……”.廣播體cao在第二節課與第三節課的課間。拖拖拉拉做完體cao后,校主任拽著(zhù)稿子到國旗下發(fā)言。發(fā)言的主要內容就是針對高一新生這次考試,主任點(diǎn)名表?yè)P了年級前十名同學(xué),又發(fā)表了一大堆鼓勵的話(huà)后,換了位老師上去。“下面是一則通告批評,”那男老師聲音洪亮,“X年9月26日晚,我校高二(16)班以楊川晙為首的一幫同學(xué),與高一(5)班的白陸同學(xué)在校外發(fā)生打架斗毆事件,影響極為惡劣,特在此作一則通告批評。楊川晙等同學(xué)記大過(guò)處理,念在白陸同學(xué)剛入校,記小過(guò)……”白陸的名字再次從老師嘴里出來(lái),cao場(chǎng)上的學(xué)生都有些驚訝。如果沒(méi)聽(tīng)錯,這個(gè)白陸應該就是主任剛才報的年級第一的白陸吧