的營(yíng)養液

☆、被拐賣(mài)之后（十六）~（完）

二元很快成為了裴元博生活中最好的朋友,無(wú)論是什么問(wèn)題,二元都能迅速、準確地給予他答案。

許是成功地繼承了來(lái)自爸爸的理科思維,裴元博對科學(xué)充滿(mǎn)了好奇,平日里的學(xué)習之余,也常向二元問(wèn)些七七八八的問(wèn)題,二元總能舉一反三,還充當了科普員的角色,額外給他科普了不少科學(xué)家的有趣故事。

在學(xué)業(yè)上,只要有疑惑，二元十有**能給出答案——當然，不可避免的是，這些答案有些生硬，二元也不太懂拐彎思維,嚴格遵守標準答案的**,若是裴元博上課不認真，單靠二元，還是很難進(jìn)步的。

裴奶奶和楊秋平看過(guò)幾回兒子問(wèn)二元題目——他們沒(méi)多想，只以為是電視上總播放廣告的什么xx高點(diǎn)讀機，那里不會(huì )點(diǎn)哪里，人電視上都說(shuō)了，課本上的問(wèn)題都能解答，這不和二元功能一樣一樣的嗎？自是沒(méi)有多心。

在任何有裴家人以外的人物出現時(shí)，二元均會(huì )機敏地裝作待機，就像自己只是個(gè)普通的彩屏小手表,一直以來(lái)，就沒(méi)出過(guò)問(wèn)題。

當然，在很多時(shí)候，這個(gè)像是智多星一樣的二元，也會(huì )被裴元博“無(wú)理取鬧”的問(wèn)題給為難住。

例如像是這樣——

“二元，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題?！鼻寥f(wàn)苦，逃離奶奶的加菜深淵，吃得肚子又圓又撐的裴元博扶著(zhù)腰，走進(jìn)了屋。

“元元，你有什么問(wèn)題呢？”機靈的二元迅捷地從睡眠狀態(tài)蘇醒。

“我最近都胖了，為什么在奶奶的眼里，我還是瘦得可憐呢？”他掐了掐自己的臉頰rou，“還有，奶奶怎么總覺(jué)得我能一口氣吃一大碗飯、一大碗湯，配上一堆菜，飯后還能吃?xún)蓚€(gè)蘋(píng)果呢？”

二元進(jìn)入死機狀態(tài)，這不在它的理解范圍：“正在思索中……我想一定是審美的問(wèn)題?！彼B接網(wǎng)絡(luò )，找到了不少相關(guān)的佐證材料，“網(wǎng)上關(guān)于骨感rou感的爭議一向挺多，你奶奶一定是rou感派！”

是這樣的嗎？裴元博陷入沉思，他還沒(méi)想完，奶奶就探頭進(jìn)來(lái)了，手上端著(zhù)一整盤(pán)的水果，還有個(gè)小碟子，里頭裝著(zhù)點(diǎn)核桃——這是根據傳統的以形補形觀(guān)念，奶奶堅持，核桃補腦，有助學(xué)習。

還有這樣——

“二元，我們習題冊上有個(gè)題目，我想不明白，我念給你聽(tīng)，你教我一下?！迸嵩┠弥?zhù)習題冊就要念——當然，裴鬧春是給二元設置了基礎的識別功能的，若是兒子想靠二元逃避作業(yè)，對方只會(huì )假裝忙碌，畢竟電子產(chǎn)品什么的，死機藍屏不是很正常嗎？

“你念?！倍苕偠?，他就像個(gè)會(huì )走路的百度，未來(lái)的作業(yè)幫，只要是現行有的題目，總能找到例題，替換數字，分析出來(lái)。

“好……有一只小蝸牛，他想要爬到樹(shù)上去看風(fēng)景，一天中的白天，統共有12小時(shí)，已知晴天的時(shí)候，他每1小時(shí)，能往上爬1米，雨天的時(shí)候，他每一小時(shí)，能往上爬0.5米，夜晚時(shí)，小蝸牛需要休息了，它停留在原地，受地心引力控制，每小時(shí)，往下滑落0.2米……已知，這顆樹(shù)，總共有55米，每?jì)蓚€(gè)晴天，就有一個(gè)雨天，請問(wèn)小蝸牛什么時(shí)候能爬到樹(shù)上？”

“……”二元挫敗，非常挫敗，它不太擅長(cháng)這樣的變種題目，它不由自主地吐槽，“為什么你們人類(lèi)總活得那么復雜？