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的營(yíng)養液☆、被拐賣(mài)之后(十六)~(完)二元很快成為了裴元博生活中最好的朋友,無(wú)論是什么問(wèn)題,二元都能迅速、準確地給予他答案。許是成功地繼承了來(lái)自爸爸的理科思維,裴元博對科學(xué)充滿(mǎn)了好奇,平日里的學(xué)習之余,也常向二元問(wèn)些七七八八的問(wèn)題,二元總能舉一反三,還充當了科普員的角色,額外給他科普了不少科學(xué)家的有趣故事。在學(xué)業(yè)上,只要有疑惑,二元十有**能給出答案——當然,不可避免的是,這些答案有些生硬,二元也不太懂拐彎思維,嚴格遵守標準答案的**,若是裴元博上課不認真,單靠二元,還是很難進(jìn)步的。裴奶奶和楊秋平看過(guò)幾回兒子問(wèn)二元題目——他們沒(méi)多想,只以為是電視上總播放廣告的什么xx高點(diǎn)讀機,那里不會(huì )點(diǎn)哪里,人電視上都說(shuō)了,課本上的問(wèn)題都能解答,這不和二元功能一樣一樣的嗎?自是沒(méi)有多心。在任何有裴家人以外的人物出現時(shí),二元均會(huì )機敏地裝作待機,就像自己只是個(gè)普通的彩屏小手表,一直以來(lái),就沒(méi)出過(guò)問(wèn)題。當然,在很多時(shí)候,這個(gè)像是智多星一樣的二元,也會(huì )被裴元博“無(wú)理取鬧”的問(wèn)題給為難住。例如像是這樣——“二元,我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題?!鼻寥f(wàn)苦,逃離奶奶的加菜深淵,吃得肚子又圓又撐的裴元博扶著(zhù)腰,走進(jìn)了屋。“元元,你有什么問(wèn)題呢?”機靈的二元迅捷地從睡眠狀態(tài)蘇醒。“我最近都胖了,為什么在奶奶的眼里,我還是瘦得可憐呢?”他掐了掐自己的臉頰rou,“還有,奶奶怎么總覺(jué)得我能一口氣吃一大碗飯、一大碗湯,配上一堆菜,飯后還能吃?xún)蓚€(gè)蘋(píng)果呢?”二元進(jìn)入死機狀態(tài),這不在它的理解范圍:“正在思索中……我想一定是審美的問(wèn)題?!彼B接網(wǎng)絡(luò ),找到了不少相關(guān)的佐證材料,“網(wǎng)上關(guān)于骨感rou感的爭議一向挺多,你奶奶一定是rou感派!”是這樣的嗎?裴元博陷入沉思,他還沒(méi)想完,奶奶就探頭進(jìn)來(lái)了,手上端著(zhù)一整盤(pán)的水果,還有個(gè)小碟子,里頭裝著(zhù)點(diǎn)核桃——這是根據傳統的以形補形觀(guān)念,奶奶堅持,核桃補腦,有助學(xué)習。還有這樣——“二元,我們習題冊上有個(gè)題目,我想不明白,我念給你聽(tīng),你教我一下?!迸嵩┠弥?zhù)習題冊就要念——當然,裴鬧春是給二元設置了基礎的識別功能的,若是兒子想靠二元逃避作業(yè),對方只會(huì )假裝忙碌,畢竟電子產(chǎn)品什么的,死機藍屏不是很正常嗎?“你念?!倍苕偠?,他就像個(gè)會(huì )走路的百度,未來(lái)的作業(yè)幫,只要是現行有的題目,總能找到例題,替換數字,分析出來(lái)。“好……有一只小蝸牛,他想要爬到樹(shù)上去看風(fēng)景,一天中的白天,統共有12小時(shí),已知晴天的時(shí)候,他每1小時(shí),能往上爬1米,雨天的時(shí)候,他每一小時(shí),能往上爬0.5米,夜晚時(shí),小蝸牛需要休息了,它停留在原地,受地心引力控制,每小時(shí),往下滑落0.2米……已知,這顆樹(shù),總共有55米,每?jì)蓚€(gè)晴天,就有一個(gè)雨天,請問(wèn)小蝸牛什么時(shí)候能爬到樹(shù)上?”“……”二元挫敗,非常挫敗,它不太擅長(cháng)這樣的變種題目,它不由自主地吐槽,“為什么你們人類(lèi)總活得那么復雜?