堂侄的?！?/br>
林清這才想起來(lái)他幾個(gè)大侄子家的長(cháng)子，今年也都七八歲了，由于隔著(zhù)輩分，他又不大在家，雖然知道每家有幾個(gè)孩子，可平時(shí)也沒(méi)大注意，想不到一轉眼，孩子都這么大了，到了啟蒙的年齡了。

林清不由扶額，他家的大兒子連親都還沒(méi)定，他幾個(gè)堂哥、大哥家的孩子，都滿(mǎn)地跑了，現在更是能啟蒙了。

他爹那一輩才三個(gè)，他這一輩堂兄弟總共是七個(gè)，而下一輩就已經(jīng)不低于三十，還在不斷出生，再下一輩……

林清突然明白為什么一個(gè)家族只要能持續幾十年，同一輩的人數就能達到上百了，實(shí)在是在沒(méi)有計劃生育的情況下，這人口繁殖的太快了！

想到族學(xué)現在的規模，再想到馬上到來(lái)的下一批孩子，林清有些頭疼，現在的族學(xué)的夫子，根本不夠用啊，難怪華夫子會(huì )火急火燎的把他叫回來(lái)。

林清喝著(zhù)華夫子遞過(guò)來(lái)的茶，一邊喝一邊想著(zhù)對策，想了一會(huì )，林清腦子中突然蹦出一個(gè)名詞——班級授課制。

以前家學(xué)的孩子不多，每年新入學(xué)的就兩三個(gè)，甚至一兩個(gè)，有時(shí)甚至還沒(méi)有，別說(shuō)分班，連分組都不夠，林清因此也沒(méi)有想過(guò)分班的事，畢竟所有的孩子加起來(lái)，放在一個(gè)屋里都不顯多。而他和華夫子教孩子，一般都是每天先教教大的，再教教小的。教這一批孩子的時(shí)候讓另一批孩子自習，教另一批孩子讓這一批孩子自習。

可如今，孩子多了，再在一個(gè)屋子教就不妥當，林清就想到了可以更好利用師資的班級授課制。

林清想了想，就對華夫子說(shuō)：“既然孩子多了，而且以后會(huì )更多，不如就分班吧！”

華夫子聽(tīng)了一愣，問(wèn)道：“你是打算像書(shū)院和縣學(xué)府學(xué)那樣，設置甲班乙班？”

林清點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“不錯，書(shū)院縣學(xué)府學(xué)甚至國子監，里面的學(xué)子眾多，學(xué)的也參差不齊，所以按照學(xué)子的不同水平，根據考試成績(jì)，分入甲乙丙丁。如今林家族中弟子越來(lái)越多，如果再按原來(lái)的教法，不但夫子不夠用，教起來(lái)也吃力，倒不如把孩子根據平時(shí)成績(jì)，分開(kāi)分別教授?！?/br>
“你說(shuō)的有道理，這樣確實(shí)可以省不少事，不過(guò)你打算具體怎么分？”華夫子問(wèn)道。

林清想了想，說(shuō)：“不如這樣，設甲乙丙丁，凡是剛入學(xué)者，都分到丁班，進(jìn)行啟蒙，啟蒙兩年，教授基本的三字經(jīng)百家姓四書(shū)五經(jīng)，兩年后，進(jìn)行兩次統一考試，考試過(guò)的，進(jìn)入丙班，不過(guò)的繼續留在丁班復讀。丙班主要教授四書(shū)五經(jīng)經(jīng)義注釋和縣試府試要考的內容，這個(gè)就不設期限了，以能過(guò)府試為限。過(guò)了府試的，就升到乙班，開(kāi)始教授策論，以便應對院試，至于甲班，則用來(lái)給過(guò)了院試的秀才，備考舉人用?！?/br>
“這樣教起來(lái)確實(shí)方便，可如此一來(lái)，夫子也還是不夠用?！狈炙膫€(gè)班，雖然教起來(lái)輕松，可最低也得四個(gè)夫子，華夫子想到整個(gè)族學(xué)就他一個(gè)天天呆在這的，林清是時(shí)來(lái)時(shí)不了，不由說(shuō)道。

“可以讓甲班和乙班的孩子來(lái)幫著(zhù)教丙丁兩個(gè)班?！绷智逶缬袦蕚?，說(shuō)道。

華夫子一想，也是，甲班的都已經(jīng)是秀才了，比他還強些，教書(shū)自然沒(méi)問(wèn)題，乙班雖然不是秀才，可只要過(guò)了府試，基本的四書(shū)五經(jīng)還是沒(méi)問(wèn)題的，去教教剛啟蒙的丁班也肯定行。

“可是，這樣不怕耽誤甲班和乙班孩子的讀書(shū)么？”華夫