出來(lái)的啊……”小嘆也是悄聲回道，“我咋覺(jué)得這兩人只是在某種奇怪的領(lǐng)域中越陷越深了呢……”

“好好好……你愛(ài)帶不帶，你把它編起來(lái)跳繩我都不管?！睂τX(jué)哥他們的情況不甚了解的鬼驍這時(shí)倒是在說(shuō)正事兒，“那啥……講臺里還有別的東西沒(méi)有？”

“有，還有兩件?！狈獠挥X(jué)回了一句，并順手從講臺里掏出了一把鑰匙和一張泛黃的紙來(lái)。

鑰匙的尺寸看上去很小，給人的第一感覺(jué)就不像是開(kāi)門(mén)用的，玩家們也很自然地聯(lián)想到了……這是儲藏柜上某一個(gè)箱子的鑰匙。

至于那張泛黃的紙……

“兩面都劃著(zhù)豎線(xiàn)，但沒(méi)有頁(yè)碼，結合尺寸及紙張厚度推斷……”封不覺(jué)將那張紙舉在一個(gè)眾人都看得到的角度，并將手電筒的光集中照在了上面，“這張紙應當是從作業(yè)簿上撕下來(lái)的?！?/br>
“看筆跡……八成是小學(xué)生寫(xiě)的吧?！毙§`盯著(zhù)那紙上的文字看了幾秒，便補充道。

“看內容……好像是日記？”安月琴念道，“對了……反面還有字嗎？”

“沒(méi)有了?！狈獠挥X(jué)回應時(shí)，把那張紙翻過(guò)來(lái)給隊友們看了一眼，然后又翻回了有字的那一面。

“那么……提示都集中在正面了對吧？”鬼驍說(shuō)著(zhù)，便開(kāi)始瀏覽那張紙上的內容。

【5月13日，晴?！?/br>
【今天午休時(shí)，校長(cháng)室對面的倉庫突然起火了?！?/br>
【老師馬上組織我們按照避難演習那樣來(lái)到了cao場(chǎng)上?！?/br>
【消防員叔叔們很快就來(lái)了，并撲滅了倉庫里的火?！?/br>
【我看到他們用擔架從火場(chǎng)里抬出了一個(gè)人來(lái)，送上了救護車(chē)，雖然不知道那是誰(shuí)，但希望他沒(méi)事?！?/br>
【因為火災，下午的課取消了，我們返回教室后，老師便讓我們收拾書(shū)包回家?！?/br>
【回家前我才發(fā)現，好像從午休時(shí)起就沒(méi)見(jiàn)過(guò)鈴木同學(xué)?！?/br>
【我問(wèn)老師鈴木同學(xué)去哪兒了，老師說(shuō)他已經(jīng)先回家去了?！?/br>
【聽(tīng)老師這么說(shuō)我也松了口氣，有那么一會(huì )兒，我還以為鈴木同學(xué)被火燒傷了呢?！?/br>
【不過(guò)鈴木同學(xué)的記性可真差啊。早上他忘了帶儲物柜的鑰匙，就把豎笛放在我的儲物柜里了，結果放學(xué)時(shí)他又忘了拿豎笛就回家了?！?/br>
【算了，明天再還給他吧?！?/br>
【二年A班，野口英二?！?/br>
這日記的文字是從上到下、從右往左寫(xiě)的，通篇幾乎都是用平假名（日語(yǔ)使用的表音文字的一種）在寫(xiě)、漢字很少（不過(guò)系統自帶翻譯）。

無(wú)論從用詞、筆跡、語(yǔ)言組織方面來(lái)看，的確都像是小學(xué)生的手筆。

“野口同學(xué)，坐在冨樫……也就是我的左手邊?！狈獠挥X(jué)等了大約一分鐘，通過(guò)視線(xiàn)判斷隊友們都讀完了紙上的內容后，便開(kāi)口道，“他就是我剛才提到過(guò)的、在5月14日失蹤的那名學(xué)生；根據報紙上的報導……14號早上他離家去學(xué)校之后就沒(méi)人再見(jiàn)過(guò)他了?！?/br>
“嗯……”小嘆面色蒼白地接道，“這張紙的背面沒(méi)有文字，也從側面說(shuō)明了……13號所寫(xiě)的這一篇，是野口最后的一篇日記了吧？”

“不用說(shuō)了……”鬼驍也用顫抖的聲音接道，“根據日記的內容……他鐵定是被鈴木的鬼魂給坑了??！最后還落了個(gè)死不見(jiàn)尸?！?/br>
“呵呵……”這一刻，封不覺(jué)忽地冷笑一聲，并再度用手電筒給自己的臉打