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出來(lái)的啊……”小嘆也是悄聲回道,“我咋覺(jué)得這兩人只是在某種奇怪的領(lǐng)域中越陷越深了呢……”“好好好……你愛(ài)帶不帶,你把它編起來(lái)跳繩我都不管?!睂τX(jué)哥他們的情況不甚了解的鬼驍這時(shí)倒是在說(shuō)正事兒,“那啥……講臺里還有別的東西沒(méi)有?”“有,還有兩件?!狈獠挥X(jué)回了一句,并順手從講臺里掏出了一把鑰匙和一張泛黃的紙來(lái)。鑰匙的尺寸看上去很小,給人的第一感覺(jué)就不像是開(kāi)門(mén)用的,玩家們也很自然地聯(lián)想到了……這是儲藏柜上某一個(gè)箱子的鑰匙。至于那張泛黃的紙……“兩面都劃著(zhù)豎線(xiàn),但沒(méi)有頁(yè)碼,結合尺寸及紙張厚度推斷……”封不覺(jué)將那張紙舉在一個(gè)眾人都看得到的角度,并將手電筒的光集中照在了上面,“這張紙應當是從作業(yè)簿上撕下來(lái)的?!?/br>“看筆跡……八成是小學(xué)生寫(xiě)的吧?!毙§`盯著(zhù)那紙上的文字看了幾秒,便補充道。“看內容……好像是日記?”安月琴念道,“對了……反面還有字嗎?”“沒(méi)有了?!狈獠挥X(jué)回應時(shí),把那張紙翻過(guò)來(lái)給隊友們看了一眼,然后又翻回了有字的那一面。“那么……提示都集中在正面了對吧?”鬼驍說(shuō)著(zhù),便開(kāi)始瀏覽那張紙上的內容。【5月13日,晴?!?/br>【今天午休時(shí),校長(cháng)室對面的倉庫突然起火了?!?/br>【老師馬上組織我們按照避難演習那樣來(lái)到了cao場(chǎng)上?!?/br>【消防員叔叔們很快就來(lái)了,并撲滅了倉庫里的火?!?/br>【我看到他們用擔架從火場(chǎng)里抬出了一個(gè)人來(lái),送上了救護車(chē),雖然不知道那是誰(shuí),但希望他沒(méi)事?!?/br>【因為火災,下午的課取消了,我們返回教室后,老師便讓我們收拾書(shū)包回家?!?/br>【回家前我才發(fā)現,好像從午休時(shí)起就沒(méi)見(jiàn)過(guò)鈴木同學(xué)?!?/br>【我問(wèn)老師鈴木同學(xué)去哪兒了,老師說(shuō)他已經(jīng)先回家去了?!?/br>【聽(tīng)老師這么說(shuō)我也松了口氣,有那么一會(huì )兒,我還以為鈴木同學(xué)被火燒傷了呢?!?/br>【不過(guò)鈴木同學(xué)的記性可真差啊。早上他忘了帶儲物柜的鑰匙,就把豎笛放在我的儲物柜里了,結果放學(xué)時(shí)他又忘了拿豎笛就回家了?!?/br>【算了,明天再還給他吧?!?/br>【二年A班,野口英二?!?/br>這日記的文字是從上到下、從右往左寫(xiě)的,通篇幾乎都是用平假名(日語(yǔ)使用的表音文字的一種)在寫(xiě)、漢字很少(不過(guò)系統自帶翻譯)。無(wú)論從用詞、筆跡、語(yǔ)言組織方面來(lái)看,的確都像是小學(xué)生的手筆。“野口同學(xué),坐在冨樫……也就是我的左手邊?!狈獠挥X(jué)等了大約一分鐘,通過(guò)視線(xiàn)判斷隊友們都讀完了紙上的內容后,便開(kāi)口道,“他就是我剛才提到過(guò)的、在5月14日失蹤的那名學(xué)生;根據報紙上的報導……14號早上他離家去學(xué)校之后就沒(méi)人再見(jiàn)過(guò)他了?!?/br>“嗯……”小嘆面色蒼白地接道,“這張紙的背面沒(méi)有文字,也從側面說(shuō)明了……13號所寫(xiě)的這一篇,是野口最后的一篇日記了吧?”“不用說(shuō)了……”鬼驍也用顫抖的聲音接道,“根據日記的內容……他鐵定是被鈴木的鬼魂給坑了??!最后還落了個(gè)死不見(jiàn)尸?!?/br>“呵呵……”這一刻,封不覺(jué)忽地冷笑一聲,并再度用手電筒給自己的臉打