繼續往這個(gè)方向走，不遠處就是一個(gè)拐角，在這個(gè)拐角邊的墻面上，嵌著(zhù)一個(gè)十分詭異的神龕。

神龕由石頭打造，體積不大、造型也很簡(jiǎn)樸，但有一點(diǎn)很古怪……這神龕里供奉的不是什么地藏或神佛，而是一個(gè)日式人偶。

那人偶如洋娃娃般大小，穿著(zhù)紅色的和服，是個(gè)女娃的樣子。

見(jiàn)過(guò)這種日式人偶的人都知道，這玩意兒若是擱在光天化日之下，看著(zhù)倒還好，但在晚上、在昏暗的環(huán)境里看……會(huì )莫名滲人。

不過(guò)封不覺(jué)并不在乎這個(gè)，他在看到神龕時(shí)，便讓隊友幫忙用手電打著(zhù)光，不以為意地上前檢查了一番，并得出了以下結論——

一，人偶本身是木頭的做的，但其頭發(fā)好像是真東西，身上穿的小衣服也是好料子。

二，人偶和神龕固定在一起，二者皆無(wú)法移動(dòng)。

三，把人偶的衣服解開(kāi)后（是的，覺(jué)哥解了），可以看到那人偶的軀干是中空的，軀干內部有著(zhù)許多起起伏伏的紋理、似乎可以嵌一些東西進(jìn)去。

在確認完這些以后，封不覺(jué)便重新上路，帶著(zhù)隊友們轉過(guò)了那個(gè)拐角。

又走了一小段兒，他們的面前就出現了走廊的盡頭——一扇看上去像是“大門(mén)”的門(mén)扉，試圖去打開(kāi)這扇門(mén)時(shí)，便會(huì )聽(tīng)到【出口被一股黑暗的力量封印著(zhù)】這樣的提示。

如此一來(lái)，學(xué)校的“出口”也就確定了。

到這一步為止，玩家們基本也都猜到了這個(gè)劇本的逃離方式——很可能就是需要找到一件或是多件特定的物品，并將其放入那個(gè)人偶的體內，最后觸發(fā)某種機關(guān)或是劇情來(lái)打開(kāi)出口的門(mén)。

……

確認完“出口”之后，封不覺(jué)便調轉方向，帶著(zhù)隊友們折返回去。

從拐角回來(lái)后，他們很快又來(lái)到了老地方，在A(yíng)班和B班的對面，隔了一條走廊的房間，是“生物教室”，這間教室沒(méi)有對著(zhù)走廊的窗戶(hù)，其門(mén)上反饋的是“需要鑰匙”的提示。

再往前走，有一排臺階，可通往二樓。

封不覺(jué)暫時(shí)沒(méi)有上去，只是用手電筒往上照了一下、看了一眼，便接著(zhù)往前走了。

再往前，就是從A班的門(mén)出來(lái)以后靠“左手邊”的走廊了；這段走廊的兩側分別是“音樂(lè )教室”、“教員辦公室”和“廁所”。

音樂(lè )教室的門(mén)是可以直接拉開(kāi)的，但封不覺(jué)在發(fā)現門(mén)沒(méi)鎖時(shí)，便停止了拉門(mén)，因為他得防著(zhù)“門(mén)完全打開(kāi)”這個(gè)動(dòng)作會(huì )觸發(fā)什么FLAG；教員辦公室的門(mén)也是需要鑰匙才能開(kāi)啟的，暫時(shí)開(kāi)不了；最后……廁所，沒(méi)有門(mén)。

廁所那兒有兩個(gè)入口，分別通往男廁和女廁，兩個(gè)入口的中間還有一個(gè)洗手池；至于廁所里面是什么情況……就不清楚了，因為廁所入口普遍都是做成之字形的，這樣可以避免站在門(mén)外的人望見(jiàn)里面的情況。

“OK，一樓差不多也看完了?！狈獠挥X(jué)道，“現階段可以探索的區域就是音樂(lè )教室和廁所，從我們在教室里得到【鈴木的豎笛】這件事來(lái)看，正常的流程應該是先前往音樂(lè )教室?！彼D了頓，“那么……諸位覺(jué)得，我們下一步是去音樂(lè )教室呢？廁所呢？還是去二樓轉轉？”

“我建議去音樂(lè )教室！”小嘆第一個(gè)搶道，并且很老實(shí)地給出了原因，“感覺(jué)上……跟著(zhù)一般流程走，或許就不會(huì )太嚇人了?！?/br>
“我也贊同?！惫眚斅?tīng)到這句，趕緊附議。

剛才