頭，剛才都一切正常，大家都之多桐知睿教授有多寶貝那植物，所以他們根本不敢下水去動(dòng)他，靠近水池的那些人也都在自己進(jìn)行研究，沒(méi)看見(jiàn)有什么異常的事情發(fā)生。

“那么剛才有哪幾組在這周?chē)?？”桐知睿繼續問(wèn)道，血蓮必然不可能自己突然發(fā)生變化，一定是有一個(gè)引子，即使覺(jué)得這種突然的變化是由這群學(xué)生帶來(lái)的想法有些不可思議，但是上課時(shí)間應該沒(méi)有別人能夠接近這朵血蓮了。

楚淮和大多數的學(xué)生一樣茫然，完全不知道血蓮發(fā)生這樣大的改變不過(guò)是因為自己的那幾滴血，上古至今契約的方式都是通過(guò)血液的，一旦另一方接受和承認對于靈物來(lái)說(shuō)就是已經(jīng)認主了。楚淮在不知不覺(jué)之中同這池塘里的唯一植物簽訂了契約認了主自己卻毫不自知可能是這個(gè)世界上最糊涂的主人了。桐樺就要比楚淮清楚多了，當時(shí)最靠近水塘的就是他們那一組，楚淮又剛好被莫名奇妙出現的刺蕨傷著(zhù)了，難道……

不過(guò)猜測還是猜測，桐樺并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，待會(huì )還有桐知睿那一關(guān)呢，先告訴楚淮他萬(wàn)一露餡了可就不好辦了，畢竟那血蓮可是桐知?；搜举I(mǎi)回來(lái)的，誰(shuí)知道他在了解了楚淮與那血蓮隨隨便便的簽了契約會(huì )不會(huì )以后給小鞋穿呢？

調查毫無(wú)進(jìn)展，桐知睿問(wèn)了幾組學(xué)生，大家的答案都是一摸一樣的，楚淮在下課的之前將自己的筆記整理結束收起來(lái)，正好桐知睿也剛好問(wèn)到了他們這組。

“聽(tīng)說(shuō)剛才你們是最靠近水塘的一組是嗎？”當楚淮坐定，桐知睿問(wèn)道。

“是的，我們就站在水塘旁邊，在水塘周邊有一些靠水生長(cháng)的刺蕨，我們在研究那個(gè)?！背椿卮鸬?。

“那是否有什么異常的事情發(fā)生，任何都可以，包括你們所感知到的靈氣變動(dòng)或者是其他方面的異常?！蓖┲?wèn)道，經(jīng)過(guò)剛才的一番詢(xún)問(wèn)他甚至開(kāi)始有些懷疑真的沒(méi)有什么契機，不過(guò)就是血蓮的能量積攢足夠了于是開(kāi)出了第十三多花瓣。

“沒(méi)有，我們一直都在水塘邊，唯一比較異常的是我被刺蕨扎了一下，不過(guò)按照刺蕨介紹的特性這種植物會(huì )攻擊自己范圍內的生物這種行為應該也不能算作是異常情況?！?/br>
桐知睿點(diǎn)點(diǎn)頭，確實(shí)刺蕨的特性確實(shí)如此，所有很多初學(xué)者都在刺蕨上面吃過(guò)虧，所以算不上是什么異常情況。

“對了這堂課有什么體會(huì )嗎？或者是學(xué)到了什么？”不知道是不是因為那種特別的熟悉感，又或者是學(xué)校里面所傳達給他這個(gè)學(xué)生適合學(xué)習魔植系的關(guān)系，桐知睿想要多了解這個(gè)學(xué)生一些。

“有，做了一些筆記?！背磸谋嘲锬贸龉P記本還有這堂課整理的研究報告交給桐知睿。

桐知睿滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，現在上課會(huì )做筆記的孩子可不多了，雖然看起來(lái)沒(méi)有什么不過(guò)就是把上課的內容記載下來(lái)，但是卻表明這個(gè)孩子的學(xué)習態(tài)度不差，并且細心善于記錄，這對于一個(gè)研究魔植的人來(lái)說(shuō)是必不可少的條件，魔植物系的學(xué)生幾乎每個(gè)人都有一份自己的筆記本來(lái)記錄植物在生長(cháng)過(guò)程中，水土魔力波動(dòng)所發(fā)生的一切。

但是當桐知睿打開(kāi)筆記本