說(shuō)過(guò)兩句話(huà)，這家伙就站起來(lái)向后走，“我坐最后一排，背后有人，我覺(jué)得不自在?！?/br>
舒語(yǔ)默點(diǎn)頭，又看了一眼坐在窗邊臉色蒼白男子白永康、皺著(zhù)眉頭研究墻角的陰郁男云霽，很好，加上自己，邢老師這一屆帶的四個(gè)博士研究生，除了自己，一個(gè)比一個(gè)有特點(diǎn)。

博士階段的課程，與碩士和本科階段都不同。學(xué)生自制力強，腦回路快，老師資歷最低的也是副教授，專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗都很豐富。強強結合的后果就是，老師覺(jué)得學(xué)生自己能懂的，就一語(yǔ)帶過(guò)，然后把一些需要進(jìn)行引導學(xué)習的知識點(diǎn)重點(diǎn)講一講，每節課的知識量都很大。

離開(kāi)教室多年的，幾個(gè)上歲數的學(xué)員有些跟不上趟，舒語(yǔ)默等幾個(gè)碩博連讀的學(xué)生相對輕松些。能過(guò)順利讀到現在，舒語(yǔ)默的學(xué)習能力是極強的，她的成功之處就在于，能夠很快把注意力集中起來(lái)，只專(zhuān)注于一件事，深刻記憶。

所以當堂下有一個(gè)認真聽(tīng)課做筆記，并適時(shí)與老師互動(dòng)的好學(xué)生，老師講課的激|清也被激發(fā)起來(lái)，把與知識點(diǎn)相關(guān)的知識不斷灌輸進(jìn)去，然后看著(zhù)自己的學(xué)生眼前一亮、恍然大悟的表情，那成就感，杠杠滴。

“下課吧，雨下得不小，哪位同學(xué)在外邊晾曬了衣服被子，趕緊去收?！苯淌趯?shí)變與泛函分析的項老師收起書(shū)本，風(fēng)趣地提醒著(zhù)。

舒語(yǔ)默這才把頭轉向窗口，發(fā)現真的下雨了。五十多歲的項老師看到她這樣子，愉快地笑著(zhù)走出教室。

“泛函分析這門(mén)課本科和研究生時(shí)都就學(xué)過(guò)，沒(méi)想到現在再學(xué)會(huì )深這么多，第一節就這么難，以后可怎么辦??！”舒語(yǔ)默隔座的女學(xué)員江畔柳主動(dòng)與她交流著(zhù)，“你都聽(tīng)懂了么？”

舒語(yǔ)默搖頭，“還有一個(gè)地方不太懂?！?/br>
文靜秀氣的江畔柳見(jiàn)舒語(yǔ)默肯與她交流，高興地移了一步，坐在舒語(yǔ)默身邊，“就一個(gè)了么，我有四個(gè)沒(méi)聽(tīng)太懂的地方，你看這里，‘泛函分析的多條件最優(yōu)化控制’是指的什么？”

約束多目標優(yōu)化是舒語(yǔ)默的主研方向之一，對這個(gè)概念的理解還是到位的，開(kāi)始耐心地給江畔柳講解起來(lái)。

待講解完成，兩個(gè)人沒(méi)說(shuō)上幾句閑話(huà)，下節課即現代科學(xué)技術(shù)革命與社會(huì )發(fā)展的任課老師便到了。

偏文類(lèi)的課程與理科課程不一樣，老師的講課重點(diǎn)放在與學(xué)生的交流上，讓大家逐一發(fā)表對科技變卦與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，特別是近二十年計算機與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展與世界格局的變化上。

不愧是工科生，大家的發(fā)言都是機械僵硬的，尤其是云霽那句“哪個(gè)國家敢惹咱們不高興，咱們隨便誰(shuí)就能讓它癱瘓”的玩笑讓江畔柳笑不可抑，卻讓這個(gè)人在舒雨墨心中掛了號。

這是典型的黑客思維！舒語(yǔ)默側頭認真看著(zhù)他哲學(xué)家般深刻嚴肅的面孔，腦子里迅速閃過(guò)在圈子里知名的幾個(gè)國內黑客的資料，正式地把這張臉和名字對上號，記在腦子里。

在她收回目光后，云霽的嘴角，微微翹起，表情莫測，也在觀(guān)察他的白永康低頭寫(xiě)了幾個(gè)數字，又把目光放在窗外的陽(yáng)光上，享受地瞇起眼睛。最后一排坐得筆直的楊柏谷，把目光在這四個(gè)人之間轉了幾圈，咧嘴笑了。