中專(zhuān)業(yè)詞匯的發(fā)音和含義，介紹長(cháng)句的翻譯技巧。

然后，是第二段。

全班學(xué)員如臨大敵，大部分人都低下頭，默念老師不要叫我，不要叫我，我不想在學(xué)姐面前丟人......

舒語(yǔ)默看像坐的筆直，抬著(zhù)頭的學(xué)委身上。趙冰也把鼓勵信任的目光落在出了糗被全班同情的學(xué)委身上，“蔣星，你來(lái)讀？”

全班同學(xué)刷的抬起頭，不敢置信地看著(zhù)蔣星，想看他怎么做。

蔣星慢慢站起來(lái)，握著(zhù)書(shū)的手骨節泛白，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地，慢慢的，沒(méi)有磕巴，沒(méi)有串行的念完第二段。趙冰微笑點(diǎn)頭，“很好，請坐?！?/br>
全班學(xué)員爆發(fā)出熱烈的掌聲和叫好聲，課堂氣氛大好，趙冰的講解也非常精彩，舒語(yǔ)默聽(tīng)得津津有味。當解釋完四段課文后，進(jìn)入討論環(huán)節，學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于課程內容的討論。

舒語(yǔ)默關(guān)注各組的動(dòng)態(tài)，除了一組有放羊閑聊的，和一組湊一塊抓鬮由哪個(gè)倒霉蛋上講臺發(fā)言的之外，大部門(mén)同學(xué)都在今天的主題——WAN（廣域網(wǎng)）的討論。

時(shí)間結束后，趙冰請各小組代表發(fā)言，第一個(gè)上臺的小組代表，是個(gè)圓乎臉的高個(gè)子男生，也就是剛才那組抓到發(fā)言鬮的倒霉蛋。他上臺后，簡(jiǎn)單用中文說(shuō)了幾句廣域網(wǎng)的用處，然后提出一個(gè)尖銳的問(wèn)題，“我認為，網(wǎng)絡(luò )巨頭如谷歌，Facebook、微軟和國內的百度、搜狗、騰訊等都推出的基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的智能翻譯系統，已經(jīng)可以準確率較高地解決漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的轉化問(wèn)題，像我這種沒(méi)有語(yǔ)言天賦的菜鳥(niǎo)，掌握了編程語(yǔ)言之后，實(shí)在沒(méi)有必要再在英語(yǔ)翻譯上下功夫，我又沒(méi)打算出國，為啥天天抱著(zhù)英語(yǔ)不放？”

這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，立刻得到全班大部門(mén)同學(xué)的贊同，掌聲一片。之后的討論，基本圍繞“中國人為什么要學(xué)英語(yǔ)展開(kāi)”，課堂氣氛十分活躍，笑點(diǎn)不斷。

得，又跑題了！而且還是這種共識性的問(wèn)題。舒語(yǔ)默看著(zhù)趙冰含笑的臉，第一次覺(jué)得，當個(gè)老師，真心不是一件容易的事。

“大家說(shuō)的都有道理，但是智能翻譯系統，是誰(shuí)來(lái)研制的？是咱啊?！壁w冰語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“現在的計算機先進(jìn)技術(shù)，或者說(shuō)基本的游戲規則，都是掌握在外國人手里，如果咱們不精通英語(yǔ)，怎么學(xué)習最先進(jìn)的技術(shù)，怎么在國際層面上與人對話(huà)？”

“趙老師，我們畢業(yè)之后，是要進(jìn)部隊的?！眻A乎臉的刺頭兒學(xué)生又發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)了，他的語(yǔ)氣已經(jīng)比較沖了，“我們之中的大部分人，沒(méi)有機會(huì )去參加國際層面的對話(huà)?！?/br>
班里的同學(xué)雖然沒(méi)有答話(huà)，但大部分人，的確是這么想的。趙冰問(wèn)了一句，“如果發(fā)生國際戰爭，需要你們上陣殺敵，你們抓了個(gè)俘虜，比如說(shuō)是印度人。要從他嘴里拿到情報，可以依靠實(shí)時(shí)翻譯系統？”

印度語(yǔ)他們不會(huì )說(shuō)，而且印度阿三的英語(yǔ)發(fā)音極其有地方特色，想必智能識別系統會(huì )識別無(wú)能，全班同學(xué)都笑了。

“Putyundownordie！”趙冰嚴肅認真地說(shuō)，“這句話(huà)的意思，不用我解釋你們也知道。各位學(xué)員，如果有戰爭，如果單兵深入敵人腹地偵查，