戰也不僅是記憶這么簡(jiǎn)單，在她記憶這張表的同時(shí)，還要聽(tīng)人朗誦一段德語(yǔ)，最終要能完整復述這段德語(yǔ)內容，才算挑戰成功。

正當趙沐青開(kāi)始靜下心準備的時(shí)候，盛高揚打斷說(shuō)要提個(gè)建議。

“可以再找另一份文字材料，讓她動(dòng)手抄錄，一心三用，我覺(jué)得她能做到?！?/br>
經(jīng)過(guò)前面的互動(dòng)，現場(chǎng)的人已經(jīng)知道盛高揚與趙沐青不僅是校友，兩人在生活中亦是朋友。

主持人問(wèn)趙沐青意見(jiàn)，趙沐青苦笑，導演組事先可沒(méi)這么為難趙沐青，盛高揚出的什么鬼主意！一心二用，她還勉勉強強，一心三用，她根本就沒(méi)有信心！

“好幾年前，她就能一邊抄筆記，一邊將筆記的內容完全記下，并且當時(shí)我還在旁邊一直讀德語(yǔ)課文，讀了三遍后，她大致能記住整篇課文。這么多年過(guò)去了，我相信她長(cháng)進(jìn)不少?！?/br>
“是這樣嗎？”主持人問(wèn)道。

趙沐青點(diǎn)點(diǎn)頭。

那是大四上學(xué)期，趙沐青人生非常挫敗的一個(gè)階段，不僅住院，跟鄭昀大吵，還要為即將到來(lái)的期末考擔憂(yōu)。盛高揚不知從哪聽(tīng)到了消息去醫院看她，趙沐青病中也不忘復習，病房的床頭柜上放了幾本德語(yǔ)書(shū)和專(zhuān)業(yè)書(shū)。那天也巧，趙沐青臨時(shí)得知有門(mén)課第二天要收筆記，而筆記作為平時(shí)成績(jì)，占到總成績(jì)的百分之六十，就是說(shuō)即使期末考試卷面成績(jì)滿(mǎn)分，沒(méi)有筆記，她這門(mén)課最終只有四十分，而趙沐青并沒(méi)有做那門(mén)課的筆記。

于是第二天有門(mén)德語(yǔ)考試的趙沐青，放棄了德語(yǔ)的復習，借了同學(xué)的筆記來(lái)抄。盛高揚并不同意還在病中的趙沐青熬夜補筆記，當時(shí)趙沐青向盛高揚抱怨了下，自己的時(shí)間不夠用，要是能有兩個(gè)腦袋就好了，一個(gè)腦袋指揮自己抄筆記，一個(gè)腦袋用來(lái)復習德語(yǔ)。

“這有什么難的?！笔⒏邠P當場(chǎng)就鍛煉趙沐青如何做到一心多用。

趙沐青邊看筆記邊抄錄，順便默記筆記內容，盛高揚則拿著(zhù)德語(yǔ)教材給趙沐青朗誦長(cháng)篇的德語(yǔ)課文，讓趙沐青進(jìn)行聽(tīng)記。也許是那晚的醫院特別安靜，沒(méi)有任何噪音的干擾，也許真的是趙沐青被逼到最后一刻，注意力全力集中，最終一心兩用真的達到了效果。從此，趙沐青便不斷訓練自己，挖掘自己這方面的潛能，這幾年是比剛開(kāi)始要好些，但趙沐青還沒(méi)嘗試注意力一下分散到三件都需要記憶的事情上。

“你覺(jué)得盛總的建議可行嗎？”美女主持人雖是詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣，但表情卻十分的期待趙沐青說(shuō)同意。

“抄筆記可以，但是筆記也要記住有難度，我試試吧?！壁w沐青有點(diǎn)緊張地撥了撥自己的長(cháng)發(fā)，“不過(guò)我也有個(gè)建議，要不讓盛總跟我一起挑戰吧?！?/br>
臺本可沒(méi)這么安排，因為導演組并不知道盛高揚有此技能。就連趙沐青，也是盛高揚主動(dòng)向導演組透露，然后導演組才設計了她挑戰的環(huán)節。

“盛總，不知道您愿不愿意接受這個(gè)挑戰?！敝鞒秩苏Z(yǔ)氣十分期待地問(wèn)道。

盛高揚似無(wú)奈地笑了笑：“可以?！?/br>
“他在記憶方面算是我的師傅，挑戰的難度可就不是我這個(gè)入門(mén)級別的了?！壁w沐青不能便宜了盛高揚。

現場(chǎng)氣氛高漲，“這是幾年的校友情說(shuō)翻就翻的節奏嗎？”主持人看著(zhù)盛高揚和趙沐青的你來(lái)我往，總結發(fā)言道。

盛高揚的難度升級了，同樣的時(shí)間，不再是記憶二維的表格，而是一張10×10×10的三維立體表，三個(gè)面三百個(gè)格子，對應不同的事物。他與趙沐青