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有惡意,事情就這么定了?!币惶栴I(lǐng)導人明顯神色不霽,無(wú)奈、不甘直白寫(xiě)在臉上,但那又如何?該低頭時(shí)就得低頭,該認栽就不能硬抗。他該慶幸,那人并未生惡念,只是想將修煉一途納入教育體系,否則此刻早就生靈涂炭,而他們壓根就無(wú)絲毫抵抗之力。政策自上而下推廣,比自下而上容易許多,有著(zhù)高層全力支持,教育部很快出臺新的教學(xué)方案,覆蓋范圍之廣,前所未有,從幼兒園一直到大學(xué),將整個(gè)教育系統全部囊括在內。至于教師,這個(gè)好辦,紀世燁直接征用本土修士,能力強的進(jìn)入高校,剛入門(mén)沒(méi)多久的,讓他們去教幼兒,人手不足,那就開(kāi)大課,再不濟還能一人兼管幾個(gè)學(xué)校。修士手段比普通人教學(xué)靈活許多,哪怕一次性給幾萬(wàn)人上課都不成問(wèn)題。這些看似困難的事情解決起來(lái)反倒很容易,最麻煩的反而是如何安置突然閑了不少的龐大教師隊伍。學(xué)生學(xué)習時(shí)間有限,被修煉莫名分走一大塊,留給普通老師授課的時(shí)間就少,國家也不可能養閑人,教師去留成了一個(gè)大難題。縱觀(guān)古今,老師這個(gè)職業(yè)都相當體面,又有寒暑假可休,說(shuō)實(shí)話(huà),當上教師之后,愿意下海的人并不多,突然面臨裁撤風(fēng)險,教師隊伍人心開(kāi)始動(dòng)蕩不安。紀世燁惹出了這事,自然不會(huì )干看著(zhù)不管。隨著(zhù)新生事物出現,必然伴隨新的行業(yè)誕生,這些完全可以將冗余的教師消化,至于那些不愿的,由著(zhù)他們自找門(mén)路,他不會(huì )強求。政府很快便通過(guò)紀世燁這個(gè)提議,實(shí)在是教師安置已經(jīng)迫在眉睫,必須盡快處理。紀世燁一步到位,攤子鋪得太大,很多地方都存在問(wèn)題,整部機器卻運轉如常,并未有哪一刻停擺。這就是修士的力量,問(wèn)題一經(jīng)發(fā)現,不消多長(cháng)時(shí)間就能解決。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月基礎教導,所有在校生開(kāi)始檢測資質(zhì)。結果如之前預測那樣,適合走修道之路的人并不多,不,應該可以說(shuō)人數相當少,天賦高的更是罕見(jiàn)。換做以往,紀世燁對此毫無(wú)辦法,現在不同,有了混元珠新解封的諸多傳承,這點(diǎn)顧慮被完美解決。幾乎可以說(shuō),任何人,只要不是倒霉到極點(diǎn),總有適合他們的道可走,頂多就是發(fā)展潛力不高罷了。原本只注重文化課教學(xué),對百工、六藝忽視很徹底的各所學(xué)校,煥然一新,文理工藝武等可謂是全面發(fā)展,以前再怎么強調素質(zhì)教育,都無(wú)法解決的痼疾,就此成為過(guò)去。眾多從繁重學(xué)業(yè)中脫身的學(xué)生,簡(jiǎn)直樂(lè )瘋了。不是每個(gè)人都喜歡文化課學(xué)習,應該說(shuō),不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生還是占了多數。以往他們迫不得已,必須在這座獨木橋上跟人爭,哪怕不喜,也要上,否則就會(huì )被其他人給擠下去,以后再想追上大部隊,就需要花費幾倍精力。現在好了,選擇余地更廣,琴棋書(shū)畫(huà)、士農工商,只要不是完全沒(méi)天賦,大可挑選自己喜歡的科目鉆研一生,要是資質(zhì)不錯,甚至還能踏上長(cháng)生之道,學(xué)生學(xué)習動(dòng)力空前強大。“世燁,有個(gè)天資極佳的學(xué)生成功入門(mén),以琴入道,琴音蘊含力量,讓聽(tīng)的人如癡如醉,我去聽(tīng)了一曲,有惑神功效?!?/br>紀世燁笑了笑,靜待下文。果然,玄真接著(zhù)道:“那些對此持觀(guān)望態(tài)度的社會(huì )人員坐不住,聯(lián)合向教育部上書(shū),希望將修煉一道對社會(huì )人員開(kāi)放?!?/br>“