滿(mǎn)了曲折與意外。

    我沒(méi)有料到的是，兔子國傳統教育中充斥了大量諸如‘嚴師出高徒’‘玉不琢，不成器’‘教不嚴，師之惰’的教育理念，于是這個(gè)……智能誕生時(shí)竟然覺(jué)得教官這類(lèi)角色更加適合它的教育定位，結果你們也看到了……”

    什么？指導老師變成了指導教官？！兩人無(wú)語(yǔ)的看著(zhù)聶云。

    “那老板你不能稍微改改這……咳咳，我是說(shuō)，這位教官的代碼？”老大小心翼翼看了眼小狼教官道。

    “唉，已經(jīng)來(lái)不及了……”聶云嘆了口氣。

    “為什么？”兩人疑惑道。

    “人工智能的核心代碼就是它的存在基礎，一旦更改，這個(gè)人工智能就會(huì )直接崩潰！”

    “??！那……那不能推倒重來(lái)的嗎？卸載后重新安裝不就行了？”老大急忙道。

    只要想想小狼教官手中的鞭子，屁股上便火辣辣地隱隱作痛，為了避免未來(lái)被不斷“鞭撻”的命運，他還想最后嘗試拯救一下自己“受教育過(guò)程中不被體罰”的基本人權！

    “什么？！我沒(méi)有想到你竟然會(huì )有這樣的想法！不說(shuō)混沌理論這種不靠譜靠運氣的東西什么時(shí)候才能產(chǎn)生新的人工智能，就算可以，可是它才誕生不到兩天！還是個(gè)不滿(mǎn)月的孩子??！你于心何忍！”聶云一臉不可置信，用看人渣的表情看著(zhù)老大。

    呃……

    兩人愕然地看了看小狼教官冷冰冰的面孔，實(shí)在看不出來(lái)它到底哪里像個(gè)小孩。

    “如果我沒(méi)有聽(tīng)錯，你剛剛似乎是想要做出‘欺師滅祖’這種究極惡行來(lái)??？”就在這時(shí)，小狼教官眼中突然射出紅芒，拍了拍手中的教鞭緩緩開(kāi)口道。

    “不……不是這樣！教官大人！我……我只是一時(shí)糊涂！”老大驚恐道。

    “啪！”“啊……”“啪！”“啊……”……

    “唉！不作不死，你怎么就是不明白呢……”聶云長(cháng)嘆一聲，有些不忍地轉過(guò)身，搖搖頭離開(kāi)了火熱的“師生交流”現場(chǎng)。

    ……

    聶云背著(zhù)手慢悠悠走進(jìn)了海底基地，嘴角露出一絲壞笑，感慨了一句，“真是單純的孩子啊……”

    沒(méi)錯，什么混沌算法，什么人工智能，其實(shí)統統都是——騙你的！

    大腦芯片雖然能夠極大提升個(gè)人的信息處理能力，但是很快兩人便會(huì )意識到，這是一種比“高科技血滴子”更加可怕的控制手段。

    要你生便生，要你死便死！這話(huà)一點(diǎn)也不夸張！

    甚至聶云更絕一點(diǎn)，慢慢引導他們的情緒，控制兩人的思想，也并非完全做不到！

    正常情況下，兩人反應過(guò)來(lái)后，肯定是會(huì )有被脅迫的逆反心理，但是聶云憑空捏造了一個(gè)人工智能，他就是要給兩人一種錯覺(jué)，“小狼教官”是一個(gè)能夠獨立思考的人格！

    于是，兩人的仇恨很大程度就會(huì )被吸引到“小狼教官”身上，就算他們完全清楚，聶云才是造成這一切的“幕后黑手”，但是依然會(huì )本能地將注意力放在第一執行人身上。

    就像抗戰時(shí)期，大家其實(shí)都明白造成一切災難的源頭是敵國的侵略者，可是對于自己人中產(chǎn)生的漢jian和偽軍卻會(huì )更加痛恨！

    這其實(shí)是一種典型的心理學(xué)應用！

    聶云就是要給兩人一種心理暗示，這樣一個(gè)能夠獨立思考的人工智能，它做什么，和我有直接關(guān)系嗎？

    你知道的，我從來(lái)就是管殺不管埋！絕不提供售后服務(wù)的！

    這是什么？

    自然是好人領(lǐng)導來(lái)做，黑鍋小狼來(lái)背！

    小狼：“……”