所以呢？趙莉莉為什么不去問(wèn)問(wèn)蔣雪娟，她難道不是一（2）班的學(xué)生，一（2）班不是初一？

“姜小尤，你有什么話(huà)要解釋的么？”

錢(qián)剛的態(tài)度明顯要溫和的多。

作為理工科、邏輯男，錢(qián)剛并不認可趙莉莉的推斷。

蔣雪娟語(yǔ)文成績(jì)大概平時(shí)比姜小尤好，但姜小尤的這段話(huà)是在第一段，而且有幾十個(gè)字，而蔣雪娟在最后一段，怎么看，姜小尤也不像有作弊時(shí)間。

再說(shuō)，姜小尤坐在蔣雪娟的前面，從位置來(lái)看，真說(shuō)作弊，蔣雪娟的嫌疑反而更大一點(diǎn)。

但從趙莉莉的表現不難看出，她對這個(gè)蔣雪娟很信任，所以錢(qián)剛也不好多說(shuō)什么。

但他是班主任，也不能讓趙莉莉平白無(wú)故的傷了孩子的自尊心，更何況，姜小尤想上進(jìn)的心，表現的很明顯。

這對入學(xué)成績(jì)并不好的她而言，是很難得的。

而對這件事，姜小尤還真不好解釋。

因為這對她而言，信息量有點(diǎn)大。

這段話(huà)是景物描寫(xiě)，寫(xiě)夏天的熱鬧氣氛，這不春末了么，夏天就快要來(lái)了，姜小尤就從腦子里搜羅了出來(lái)。

記憶力向來(lái)不怎么好的姜小尤，之所以能清楚的記住這段還不算短的句子，是因為這是學(xué)霸以前補習時(shí)，教她的。

學(xué)霸說(shuō)：語(yǔ)文作文里，有很多東西是可以通用的。比如你背一下這段，以后要是有合適的話(huà)題，往上套就行。

大概學(xué)霸讓她背的這段，這個(gè)叫蔣雪娟的剛好也看過(guò)。

只是，她用的比自己巧妙，而姜小尤則完全是硬背以后套上去的。

作文的段數比蔣雪娟低，學(xué)霸給她補習的事，她又不能說(shuō)，她只好無(wú)辜的看著(zhù)錢(qián)剛。

錢(qián)剛透過(guò)金邊眼鏡，像是接收到了她的信號一樣，笑嘻嘻對趙莉莉說(shuō)道：“趙老師，我想這是比較經(jīng)典的段落吧，她們在課外書(shū)上看到，覺(jué)得不錯，就都背過(guò)。姜小尤這孩子，還是挺老實(shí)的，大概是個(gè)誤會(huì )！”

趙莉莉嘆了口氣，“錢(qián)老師，才開(kāi)始，我也是這么覺(jué)得?？赡闶前嘀魅?，有件事，我必須得告訴你！”

趙莉莉從桌上又拿起了幾張紙，“錢(qián)老師，這個(gè)是你的吧！”

姜小尤和吳元迅速的換了一個(gè)眼神，吳元沖她搖了搖頭。

看來(lái)吳元也不知道是怎么回事。

這幾張紙，她跟吳元都認識，是錢(qián)剛的草稿紙，還是上學(xué)期，期中考試前，姜小尤讓吳元幫她拿的。

吳元不知道也正常，這紙被學(xué)霸發(fā)現了以后，姜小尤就乖乖的交給了學(xué)霸。

怎么會(huì )在趙莉莉手上？

作文跟學(xué)霸有關(guān)，這幾張紙跟學(xué)霸也有關(guān)，但蔣雪娟她的確不認識，這次應該不是宋月?lián)v的鬼，那總不至于學(xué)霸大義滅親吧？

不可能。姜小尤，你想什么呢！

“咳，就幾張草稿紙，怎么了？是吳元和姜小尤拿走了？”錢(qián)剛并沒(méi)有覺(jué)得這是多嚴重的事。

“錢(qián)老師，你就是對他們太好！他們沒(méi)事拿你草稿紙干嘛？就是為了提前知道考試題目，就是為了作弊！我現在都懷疑，姜小尤哪有什么進(jìn)步，壓根就是自己