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般乖巧,充滿(mǎn)了對周雯韻的依賴(lài)和親昵。周雯韻笑得很得意,陳嫂站在一旁恭順地彎著(zhù)腰,心想這世上恐怕再也找不到比林浩初還要傻的人了……林浩初懷著(zhù)心事推開(kāi)房間的門(mén),原本正坐在椅子上的鄭海融立刻就站了起來(lái),那緊張的架勢就好像林浩初不是他要輔導的學(xué)生,而是他的領(lǐng)導似的。“鄭老師,不好意思讓你等了那么久?!绷趾瞥醣M量語(yǔ)氣平靜,一是為了控制他對鄭海融的感情,二是為了讓鄭海融不會(huì )因為他的家世而過(guò)分畏懼他,在他的面前不至于太過(guò)拘謹。“噢沒(méi)有沒(méi)有?!编嵑H谶B忙回道。其實(shí)林浩初到家的時(shí)間比他們約定的上課時(shí)間還早了十分鐘,只是他自己每次都會(huì )提前到林家而已。林浩初笑了笑,目不斜視地走到了書(shū)桌旁,坐到了自己常坐的凳子上,淡淡說(shuō)道:“那我們開(kāi)始上課吧?!?/br>如若鄭海融是個(gè)細心的人,一定就會(huì )發(fā)現,林浩初鮮少會(huì )正視他,或者說(shuō),林浩初一直在避免與他的目光相遇……鄭海融見(jiàn)狀,也立即坐到了林浩初的身邊,翻開(kāi)早拿出的課本,本想接著(zhù)之前的內容繼續講解,但想了想,還是小心翼翼地詢(xún)問(wèn)林浩初道:“我們要不要重頭開(kāi)始講起?”按照之前他制作的,并且經(jīng)過(guò)周雯韻審核通過(guò)的課程表,今天他們輪到上這門(mén)課了。“好?!绷趾瞥醮鬼⒅?zhù)書(shū)。得到肯定的回答,鄭海融立即將課本翻到了第一章緒論,開(kāi)始講“分析化學(xué)”的不同分類(lèi)。這是概念型問(wèn)題,很多同學(xué)都會(huì )忽略,但他記得大二那一年期末考試,恰巧就考到了這個(gè)知識點(diǎn)。“按照原理,分析化學(xué)可分為儀器分析和化學(xué)分析,按照分析任務(wù),分析化學(xué)又可分為定性、定量和結構分析三種……”由于當年的考試恰巧就考到了選項為“結構分析”的選擇題,鄭海融下意識地就在草稿紙上寫(xiě)下了定性、定量和結構分析這幾個(gè)字,并且習慣性地在“結構”兩個(gè)字下面,畫(huà)了波浪線(xiàn)以示強調。林浩初的雙眸緊緊盯著(zhù)白紙上的一行字,內心突然翻江倒海。這一行字,實(shí)在太像太像他父親的字了,如若不是他親眼看見(jiàn)鄭海融寫(xiě)的,他真的會(huì )以為是出自他父親之手。林浩初陡然意識到,上一世的鄭海融,許多的言行舉止都和他的父親很像,而那似乎也是,他會(huì )喜歡上鄭海融的重要原因之一。林浩初立刻大罵自己“蠢貨”,居然會(huì )沒(méi)有發(fā)現,那一切都不可能只是巧合。他的雙手,不由漸漸握緊,因為憤怒,手背的青筋一根根地暴起。這背后,一定有人在cao縱著(zhù)鄭海融……此時(shí)鄭海融怎么會(huì )知道,面上平靜無(wú)波的林浩初,其實(shí)內心是一陣的翻江倒海?不過(guò),林浩初最終還是強行壓下內心紛繁復雜的思緒,強迫自己集中精力聽(tīng)鄭海融講例題。然而不知道是不是因為一天的奔波令他有些疲憊,還是因為體內積累了不少的1,4-苯并二氮卓的衍生物還在發(fā)揮余效,縱使他今天并沒(méi)有喝加了料的水,也還是感到困倦不已。如果你連這點(diǎn)困難都克服不了,如果你連這點(diǎn)自制力都沒(méi)有,你也別想著(zhù)跟周雯韻和林博軒斗了!林浩初在心里對自