般乖巧，充滿(mǎn)了對周雯韻的依賴(lài)和親昵。

周雯韻笑得很得意，陳嫂站在一旁恭順地彎著(zhù)腰，心想這世上恐怕再也找不到比林浩初還要傻的人了……

林浩初懷著(zhù)心事推開(kāi)房間的門(mén)，原本正坐在椅子上的鄭海融立刻就站了起來(lái)，那緊張的架勢就好像林浩初不是他要輔導的學(xué)生，而是他的領(lǐng)導似的。

“鄭老師，不好意思讓你等了那么久?！绷趾瞥醣M量語(yǔ)氣平靜，一是為了控制他對鄭海融的感情，二是為了讓鄭海融不會(huì )因為他的家世而過(guò)分畏懼他，在他的面前不至于太過(guò)拘謹。

“噢沒(méi)有沒(méi)有?！编嵑Ｈ谶B忙回道。

其實(shí)林浩初到家的時(shí)間比他們約定的上課時(shí)間還早了十分鐘，只是他自己每次都會(huì )提前到林家而已。

林浩初笑了笑，目不斜視地走到了書(shū)桌旁，坐到了自己常坐的凳子上，淡淡說(shuō)道：“那我們開(kāi)始上課吧?！?/br>
如若鄭海融是個(gè)細心的人，一定就會(huì )發(fā)現，林浩初鮮少會(huì )正視他，或者說(shuō)，林浩初一直在避免與他的目光相遇……

鄭海融見(jiàn)狀，也立即坐到了林浩初的身邊，翻開(kāi)早拿出的課本，本想接著(zhù)之前的內容繼續講解，但想了想，還是小心翼翼地詢(xún)問(wèn)林浩初道：“我們要不要重頭開(kāi)始講起？”

按照之前他制作的，并且經(jīng)過(guò)周雯韻審核通過(guò)的課程表，今天他們輪到上這門(mén)課了。

“好?！绷趾瞥醮鬼⒅?zhù)書(shū)。

得到肯定的回答，鄭海融立即將課本翻到了第一章緒論，開(kāi)始講“分析化學(xué)”的不同分類(lèi)。

這是概念型問(wèn)題，很多同學(xué)都會(huì )忽略，但他記得大二那一年期末考試，恰巧就考到了這個(gè)知識點(diǎn)。

“按照原理，分析化學(xué)可分為儀器分析和化學(xué)分析，按照分析任務(wù)，分析化學(xué)又可分為定性、定量和結構分析三種……”由于當年的考試恰巧就考到了選項為“結構分析”的選擇題，鄭海融下意識地就在草稿紙上寫(xiě)下了定性、定量和結構分析這幾個(gè)字，并且習慣性地在“結構”兩個(gè)字下面，畫(huà)了波浪線(xiàn)以示強調。

林浩初的雙眸緊緊盯著(zhù)白紙上的一行字，內心突然翻江倒海。

這一行字，實(shí)在太像太像他父親的字了，如若不是他親眼看見(jiàn)鄭海融寫(xiě)的，他真的會(huì )以為是出自他父親之手。

林浩初陡然意識到，上一世的鄭海融，許多的言行舉止都和他的父親很像，而那似乎也是，他會(huì )喜歡上鄭海融的重要原因之一。

林浩初立刻大罵自己“蠢貨”，居然會(huì )沒(méi)有發(fā)現，那一切都不可能只是巧合。

他的雙手，不由漸漸握緊，因為憤怒，手背的青筋一根根地暴起。

這背后，一定有人在cao縱著(zhù)鄭海融……

此時(shí)鄭海融怎么會(huì )知道，面上平靜無(wú)波的林浩初，其實(shí)內心是一陣的翻江倒海？

不過(guò)，林浩初最終還是強行壓下內心紛繁復雜的思緒，強迫自己集中精力聽(tīng)鄭海融講例題。

然而不知道是不是因為一天的奔波令他有些疲憊，還是因為體內積累了不少的1，4-苯并二氮卓的衍生物還在發(fā)揮余效，縱使他今天并沒(méi)有喝加了料的水，也還是感到困倦不已。

如果你連這點(diǎn)困難都克服不了，如果你連這點(diǎn)自制力都沒(méi)有，你也別想著(zhù)跟周雯韻和林博軒斗了！

林浩初在心里對自