來(lái)，兩人似乎在說(shuō)話(huà)。

彭老師奇怪：“謝知行，你在上面干什么呢？”

謝知行扭頭沖臺下道：“老師，臺上太暗了，我給童童打個(gè)光?！闭f(shuō)著(zhù)便拿出手機打開(kāi)手電筒，看著(zhù)光源不夠又管童朔要了手機一手一個(gè)。

童朔水平還沒(méi)到盲彈的地步，自然需要光亮，彭老師抬頭看了看：“也行，你就在上面打光，時(shí)間有限，開(kāi)始吧?！?/br>
童朔本來(lái)不緊張，謝知行往他身后一站他倒是有些不好意思了。

謝知行逗他:“你就當我是臺上的柱子，不是還要一鳴驚人呢嗎？”

一鳴驚人自然是要的，童朔不怯場(chǎng)，也只是在暗戀的人面前會(huì )顯得有些拘束?？梢幌氲絼倓偫铎o的表現，心里那股熊熊烈火般的斗志又重新燃燒了起來(lái)。

余光掃到臺下坐著(zhù)的李靜，你不是在謝老板面前表現嗎？我偏偏要把你比下去。

他重新平靜下來(lái)，活動(dòng)手指按下琴鍵，激昂的調子在十指的飛快走動(dòng)下流淌而出。

他彈奏的是電影的配樂(lè )，這首曲子情節緊湊，激情高昂處有如狂風(fēng)驟至，波濤怒卷。即使是柔和平緩處也暗藏著(zhù)驟雨疾風(fēng)，十分能夠調動(dòng)起聽(tīng)眾的情緒。

所以剛彈出一小段臺下便跟著(zhù)沸騰了，甚至有男生吹起了口哨。

內行看門(mén)道，外行看熱鬧，對于沒(méi)有練過(guò)鋼琴的人來(lái)說(shuō)，什么八度，顆粒感，雙手交替的滾奏之類(lèi)都是扯淡，好聽(tīng)才是最重要的。

又是時(shí)下熱度比較高的電影，有人聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)忍不住手指在座椅扶手上敲擊，還有人趕忙用手機錄音錄像。

童朔一開(kāi)始還抱著(zhù)把李靜比下去的心思，可彈著(zhù)彈著(zhù)自己便跟著(zhù)沉入其中，至高潮處，他仿佛真的看到了藍色的加勒比海上那一艘幽靈般的大船，和他那隨風(fēng)翻卷的黑色旗幟。

慢慢的他忘了臺下的聽(tīng)眾，忘了元旦晚會(huì )，甚至忘記了身后給他打光的謝知行，他沉浸其中，手指快速游走?，F實(shí)與夢(mèng)境、苦痛與歡樂(lè )，追逐和逃離，所有的情緒隨著(zhù)曲子起伏——交織——迸發(fā)，直至最后在蔚藍的大海上恢復平靜，只剩下海面上盤(pán)旋著(zhù)的海鷗……

一曲結束，他的手指還有些微微抖動(dòng)，大腦因為亢奮而些許轟鳴。童朔閉了閉眼，站起身來(lái)脫下自己的海盜帽放在胸前，另一只手背在身后，向臺下行了個(gè)紳士禮，認真的模樣要多好看有多好看，臺下瞬間爆發(fā)出熱烈的掌聲，手機的光亮幾乎閃瞎他的眼。

從琴凳上站起來(lái)，童朔的呼吸有些喘，小胸脯一上一下的，他仰起頭看謝知行，眼睛亮晶晶的，像求撫摸的小狗。

謝知行看出了他求表?yè)P的意思，伸手拿過(guò)他手里的帽子，笑著(zhù)說(shuō):“你彈得很棒！”

他問(wèn)：“比上一個(gè)同學(xué)好嗎？”

“自然?！?/br>
“比李靜還好嗎？”

“比她好多了?！?/br>
童朔高興了，要跟謝知行一起下臺，結果聽(tīng)到彭老師說(shuō):“童朔下來(lái)，謝知行繼續打光?！?/br>
他得了夸獎?wù)吲d呢，拿過(guò)自己的手機說(shuō)：“老師，我跟謝知行同學(xué)一起?！?/br>