資就更緊張了....”

我連忙打斷她：“艾米麗，等等，我沒(méi)有問(wèn)霍格沃茨的事，我是說(shuō)你，你覺(jué)得現在留在霍格沃茨教書(shū)對你是個(gè)好的選擇嗎？我和布蘭琪都認為你可以先出去散心或者找個(gè)別的工作，霍格沃茨的工作其實(shí)很封閉單調的，你現在或許應該換個(gè)新環(huán)境，認識些新朋友?！?/br>
我和布蘭琪都希望她能去認識些新的男孩。

艾米麗笑了一下，說(shuō)：“你們在擔心我呀？其實(shí)...我很早就希望可以在霍格沃茨教書(shū)了，我對其余的東西其實(shí)熱情和興趣都不大的。你們放心，我不會(huì )讓自己有事的?！?/br>
我和布蘭琪互看一眼，都知道我們是兩個(gè)從來(lái)沒(méi)幫艾米麗拿過(guò)主意的人，艾米麗一旦要做什么事，從來(lái)沒(méi)有半途而廢的。

而關(guān)于斯內普教授的話(huà)題，我們同學(xué)七年間艾米麗都不曾在我們面前表達過(guò)逾越的情緒，想讓她在這件事上對我們敞開(kāi)心扉，恐怕還需要她自己先想通。

回去的路上，德拉科問(wèn)我：“你之后是就要專(zhuān)心去申請那個(gè)魔法部的麻瓜留學(xué)計劃了嗎？”

“對...我今天就一直在想，其實(shí)也許生者盡早開(kāi)始新的生活，不代表忘了離開(kāi)的人們，這或許是對他們最好的安慰?！蔽彝?zhù)車(chē)窗外一排排閃過(guò)的茂盛的樹(shù)木，說(shuō)：“在過(guò)去的一年多里，在目睹和經(jīng)歷了死亡后，我其實(shí)我好幾次都在想，這些犧牲的意義何在，我們堅持的事情讓我們付出如此慘烈的代價(jià)，而這又和發(fā)起戰爭的人有何區別?！?/br>
“甚至在伏地魔死后我都有些迷茫，但是在告別了這么多人之后，在悲傷和遺憾中，我卻突然明白了為什么?！?/br>
我扭過(guò)來(lái)，看著(zhù)德拉科笑，他低下頭親吻我，問(wèn)：“為什么？”

我抱著(zhù)他，說(shuō)“為了此刻我們當下的生活?！?/br>
作者有話(huà)要說(shuō)：　　我一直對師生戀這件事很懷疑，我覺(jué)得如果兩個(gè)人真心喜歡的話(huà)，必須有一個(gè)人脫離這種角色，學(xué)生不是學(xué)生，或者老師不是老師。因為在教師的道德倫理里，師生戀是明確禁止的，同理醫患發(fā)展出戀愛(ài)關(guān)系也是違背職業(yè)倫理的。心理醫師如果和自己的病人發(fā)展了關(guān)系，是會(huì )被吊銷(xiāo)執照的。這些倫理道德的根據大家可以自己查。所以艾米麗和斯內普教授，艾米麗的愛(ài)戀是真，但是她從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)，過(guò)分表現過(guò)，教授更沒(méi)有回應一說(shuō)。

真的寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)感覺(jué)可以完結了，之后的番外大概不會(huì )再走連續的主線(xiàn)劇情了吧。

☆、番外.1

戰爭結束后，經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間的休整，魔法界百廢待興。其中最緊要的問(wèn)題就是霍格沃茨學(xué)生復課補習的問(wèn)題。從伏地魔回來(lái)的那一年到食死徒把持霍格沃茨期間，不少學(xué)生為了安全選擇休學(xué)，而大戰的一年，仍然留校的學(xué)生們可以說(shuō)每天都在戰戰兢兢中度過(guò)，基本沒(méi)有學(xué)習。

為了不影響新一屆新生入學(xué)，又滿(mǎn)足大量學(xué)生重回校園拿到畢業(yè)證和兩大證書(shū)的需求，魔法部和校方?jīng)Q定延遲學(xué)期結束，讓學(xué)生可以通過(guò)補習追上課程進(jìn)度后參加考試。

學(xué)生中以赫敏.格蘭杰響應最為熱烈，即使她的兩位同伴一點(diǎn)也不情愿再回到校園讀書(shū)，但仍然在她嚴厲的要求下遞交了申請。

這就導致了老師不夠用的情況。斯拉格霍恩教授聲稱(chēng)自己的神經(jīng)在戰爭中受到了傷害，無(wú)法