了奧克蘭不許隨便出聲后，就閉上了嘴巴，改用小乳牙輕輕地咬著(zhù)奧克蘭的手指，癢癢的感覺(jué)讓奧克蘭有些想笑。

就在這時(shí)，柯默爾導師從門(mén)口走了進(jìn)來(lái)，他的視線(xiàn)在教室里掃過(guò)，整個(gè)教室就一下子安靜了下來(lái)。

這讓柯默爾很是滿(mǎn)意，他站在講臺上，開(kāi)始了講話(huà)，“同學(xué)們，歡迎加入聯(lián)邦第一軍校紋章系，我是你們的導師柯默爾?！?/br>
“柯默爾導師好！”

柯默爾微微點(diǎn)頭，便開(kāi)始了今日的課程。

今天是新學(xué)期第一堂課，柯默爾教導大家的是基礎魔紋中的強化力量魔紋，電子課本都發(fā)放到學(xué)生們的光腦中了，打開(kāi)光腦就能與導師的教學(xué)同步查閱。

強化力量魔紋奧克蘭已經(jīng)畫(huà)過(guò)好多次了，根本沒(méi)什么難度，柯默爾講的非常細致，下筆該從哪里開(kāi)始，從哪里結束，中間哪些地方繪制的時(shí)候需要注意，在哪里停頓的時(shí)候要控制精神力的輸出等等，就這么一副簡(jiǎn)單的魔紋，他竟然足足講了三十分鐘，奧克蘭險些沒(méi)睡著(zhù)了……

看著(zhù)周?chē)膶W(xué)生們拼命在電子書(shū)上做記錄的模樣，奧克蘭開(kāi)始思考是不是該申請跳級什么的了，而趴在背包里的小毛球早就在柯默爾開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)睡著(zhù)了。

“下面我們開(kāi)始虛擬實(shí)踐教學(xué)，請大家戴上接駁器，登陸星網(wǎng)?！笨履瑺枌⒁粋€(gè)頭戴式的接駁器發(fā)放給了每一個(gè)學(xué)生，那相當于簡(jiǎn)易的智能頭盔，可以讓學(xué)生們通過(guò)接駁器將精神力鏈接到星網(wǎng)上特定的區域內，也就是在星網(wǎng)上的實(shí)踐教室。

學(xué)生們聞言一片嘩然，沒(méi)想到這么快就要開(kāi)始實(shí)踐了，在緊張之余，還有一些些的小興奮。

奧克蘭也覺(jué)得有些新奇，他戴上了接駁器，鏈接到了星網(wǎng)上，在進(jìn)入到登陸界面的時(shí)候，差點(diǎn)就選擇了直接以蘭斯洛特的身份登陸，那豈不是暴露的太莫名其妙了？所幸他發(fā)現的還算及時(shí)，趕緊將登陸狀態(tài)切換到了真實(shí)身份上。

登陸后，奧克蘭就直接進(jìn)入了虛擬實(shí)踐教室內，可以說(shuō)是一個(gè)相當寬敞的工作室。

這里不僅地方寬敞，還具備投影、攝錄、檢測、防護等教學(xué)專(zhuān)用設施，方便老師在臺上制作紋章的時(shí)候，讓每一個(gè)學(xué)生都能清楚的看到。而臺下也設有許多小工作臺，讓學(xué)生們可以在下面進(jìn)行同步練習。

柯默爾拿起了魔晶筆，在一塊金屬板上開(kāi)始了刻畫(huà)，“你們跟著(zhù)我，將精神力注入魔晶筆，感受精神力的流動(dòng)軌跡，一筆一筆的慢慢畫(huà)，先熟悉魔紋，等能夠完整繪制后，再?lài)L試使用能量板?！?/br>
練習用的金屬板不含有任何能量，因此在繪制過(guò)程中停下也不會(huì )引起爆炸，是一種給新生練習使用的最佳道具。同學(xué)們紛紛拿起魔晶筆開(kāi)始了在金屬板上進(jìn)行繪制，奧克蘭也與他們一樣，但他繪制魔紋的速度和完整度都比他們更為出色?？履瑺栒驹谂_上仔細的觀(guān)察著(zhù)他們的一舉一動(dòng)，很快就注意到了奧克蘭的與眾不同，他的眼前頓時(shí)一亮，大步走到奧克蘭的身邊，拿起他已經(jīng)繪制了一大半的金屬板仔細的端詳起來(lái)。

“好！很好！完成度相當高！”柯默爾毫不吝嗇的表達了對奧克蘭的欣賞，只看了一遍教學(xué)就能還原到這種程度，這樣有天賦和悟性的學(xué)生，他已經(jīng)很久沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)了。

奧克蘭有些不好意思的笑了笑，他其實(shí)并不能算是一個(gè)完全的新生，