想到這里，邵滄看了陸風(fēng)止一眼。后者此時(shí)神情專(zhuān)注的在看書(shū)。

邵滄裝腔作勢的咳嗽?xún)陕?，然后慢慢靠近過(guò)去。

陸風(fēng)止眉頭微蹙，似乎有所察覺(jué)，看了他一眼。

邵滄把英語(yǔ)試卷擺在陸風(fēng)止面前，“幫我看一下這道單選，為什么是選A？”

陸風(fēng)止朝他的卷子上掃了一眼，說(shuō)了三個(gè)字，“非謂語(yǔ)?！?/br>
果然是言簡(jiǎn)意賅。

邵滄霸道的把卷子往陸風(fēng)止正在看的書(shū)上一拍，擋住了陸風(fēng)止的視線(xiàn)，然后靠他更近了一些。

陸風(fēng)止帶著(zhù)冷意的眼神立刻就轉向邵滄。

“我真的不會(huì )?！?/br>
邵滄看著(zhù)陸風(fēng)止，言語(yǔ)誠懇道。

“你教一下我?！?/br>
陸風(fēng)止眼底的寒意散開(kāi)一些，看了邵滄一會(huì )，然后他把邵滄的試卷拿了過(guò)來(lái)，書(shū)合上，墊在試卷下面。

陸風(fēng)止從桌上拿了支紅筆，按開(kāi)，給邵滄把整個(gè)句子的結構都劃了出來(lái)。

他的聲線(xiàn)偏低，聲音不大，卻吐字清晰。

“非謂語(yǔ)在句中做為狀語(yǔ)?！?/br>
“它所表達的動(dòng)作，或者狀態(tài)的邏輯主語(yǔ)就是整句的主語(yǔ)。再舉個(gè)例子，下面這一題就是典型的非謂語(yǔ)，獨立主格結構，在理解前者的基礎上同時(shí)加上自己的主語(yǔ)?！?/br>
他的筆尖在下面一題的題號上畫(huà)了一個(gè)圈，再拉到上面一題。

邵滄都愣住了，沒(méi)想到陸風(fēng)止會(huì )說(shuō)的這么詳細。

陸風(fēng)止看邵滄的表情：“沒(méi)懂？”

邵滄對語(yǔ)法還停留在主謂賓定狀補的初中階段，但是陸風(fēng)止講的那么詳細，超出了他的想象，這會(huì )兒邵滄腦子里有點(diǎn)打結，他不想說(shuō)自己沒(méi)聽(tīng)懂，腦子一抽說(shuō)了句非常沒(méi)有智商的話(huà)：“我待會(huì )再問(wèn)下沉陽(yáng)?！?/br>
陸風(fēng)止一下就變了臉，沉默兩秒，他扔了筆。

態(tài)度讓邵滄誤認為他是默認了。

邵滄下意識從陸風(fēng)止桌上把卷子拿回來(lái)，下一秒他動(dòng)作一頓，情商終于有點(diǎn)上線(xiàn)。

邵滄感覺(jué)出陸風(fēng)止似乎是生氣了。

怎么又生氣了？

“是不是我的問(wèn)題太簡(jiǎn)單了?！?/br>
陸風(fēng)止說(shuō)：“你覺(jué)得呢？”

邵滄腹誹，不然呢？

“我英語(yǔ)差我承認?！?/br>
“是我態(tài)度一直不端正?！鄙蹨嬲f(shuō)完重新靠近陸風(fēng)止。

“所以你能不能給我一個(gè)向你學(xué)習的機會(huì )？”

邵滄靜靜等了許久。

陸風(fēng)止說(shuō)：“不能?！?/br>
邵滄臉色一變。

好，現在他知道不是錯覺(jué)，陸風(fēng)止是真的生他氣了！

所以是什么時(shí)候的氣？剛剛講題目的時(shí)候不是還好好的？

好像就是從他說(shuō)了那句話(huà)之后，他說(shuō)他還是去問(wèn)虞沉陽(yáng)，然后這位少爺就生氣了！

邵滄覺(jué)得自己真相了。

以前怎么沒(méi)有發(fā)現陸風(fēng)止原來(lái)還是個(gè)小心眼的人？

“你給我個(gè)機會(huì )?！鄙蹨骈_(kāi)始厚顏無(wú)恥的耍賴(lài)，心里智熄的一比。

他長(cháng)這么大，就沒(méi)這么對誰(shuí)過(guò)。一點(diǎn)面子不要。

陸風(fēng)止是第一個(gè)。

“你是不是擔心我成績(jì)好了之后，威脅你年級第一的位置？”

“這個(gè)問(wèn)題其實(shí)我現在就可以回答你?！?/br>
“我……”

“能不能閉嘴？”陸風(fēng)止打斷。

邵滄沒(méi)有管他，“以前你孤獨求敗，但是以后，我做你的對手?！?/br>
這牛皮吹的，一點(diǎn)都不用打草稿。話(huà)說(shuō)出來(lái)，邵滄自己都覺(jué)得，只有做不到的，沒(méi)有不敢