有據地表達著(zhù)自己的意思。

前后左右的同學(xué)，幾乎都把視線(xiàn)放在他的身上，如果不是有領(lǐng)導在場(chǎng)，興許就有同學(xué)給他鼓掌。

林智同學(xué)這種仗義執言的行為，表現得像是一個(gè)英雄一樣。

幾位領(lǐng)導給他說(shuō)得愣了一下，顯然沒(méi)想到還有這種情況發(fā)生。

“哦，這是我們的失職。因為有不少同學(xué)和家長(cháng)打電話(huà)去反應，所以我認為大家對焦老師的不，情緒比較嚴重?！?/br>
那個(gè)領(lǐng)導輕咳了一聲，臉上露出幾分尷尬的神色。

教育局的接線(xiàn)員，前幾天一直都收到對焦梅的投訴。

特別是學(xué)生放學(xué)時(shí)間，以及雙休日，那簡(jiǎn)直是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的轟炸，所以他們以為焦梅肯定是全班學(xué)生，都討厭的存在。

祝捷伸手推了一把林智，沖他說(shuō)了四個(gè)字：“校長(cháng)信箱?！?/br>
林智很快會(huì )意，又接著(zhù)道：“之前有我們班的同學(xué)，寫(xiě)了投訴信遞給了校長(cháng)信箱。但是那封信最后到了我們班主任手上，而且她還在教室里說(shuō)，要抓住罪魁禍首。您要是讓我當面說(shuō)，那我們班主任是世界上最好的班主任，關(guān)心同學(xué)，對大家一視同仁，能夠正視自己的不足，并且也不會(huì )鼓勵同學(xué)們打小報告?！?/br>
不得不說(shuō)有親媽當堅強的后盾，林智同學(xué)簡(jiǎn)直跟開(kāi)了掛一樣，無(wú)所畏懼。

這nongnong的嘲諷語(yǔ)氣，簡(jiǎn)直讓人聽(tīng)了心塞，如果焦梅在場(chǎng)的話(huà)，興許能被他氣得七竅生煙。

“那各位同學(xué)，有什么話(huà)就寫(xiě)在紙上吧，咱們都實(shí)事求是。如果焦老師真有問(wèn)題，我們教育局一定會(huì )嚴肅處理。也希望大家能體諒老師，不要寫(xiě)一些捕風(fēng)捉影的事情在上面?！?/br>
那位戴眼鏡的老師，從善如流地接受了他的意見(jiàn)，根據領(lǐng)導們的要求，每一個(gè)同學(xué)都得拿出紙筆來(lái)，哪怕不寫(xiě)交空白卷，也得照做。避免讓人看出來(lái)究竟是誰(shuí)投訴了班主任。

林智自然是一馬當先，埋頭就寫(xiě)，而且那奮筆疾書(shū)的樣子，仿佛焦梅之前的不妥行為簡(jiǎn)直罄竹難書(shū)一般。

“來(lái)，班長(cháng)幫忙收一下?！?/br>
等大家都寫(xiě)得差不多了，講臺上的那位老師如此要求。

一張張折起來(lái)的紙，被送到了講臺上，幾個(gè)領(lǐng)導一一翻過(guò)，似乎在低聲交談什么。

“辛苦同學(xué)們了，你們先下去參加運動(dòng)會(huì )，把之前的那一撥同學(xué)換上來(lái)，我們還有一些問(wèn)題想要咨詢(xún)?！?/br>
他的話(huà)音剛落，將近30個(gè)人就一窩蜂地出去了，幾乎每個(gè)人都在探討這件事兒。

無(wú)論之前有沒(méi)有參與到打電話(huà)投訴的行動(dòng)之中，大家對于教育局這樣的雷厲風(fēng)行的狀態(tài)，還是很驚詫的。

“哎，我之前就說(shuō)啦。班主任看不上貧困生，也瞧不起不是市區的學(xué)生。她這樣的一告一個(gè)準?！?/br>
“你們也這么想嗎？我上次沒(méi)好意思說(shuō)，班主任對張曉穎實(shí)在是太過(guò)分了。她在教室里就直接說(shuō)，你們下面上來(lái)的同學(xué)不都能跑嗎？這都什么話(huà)呀？”

一個(gè)個(gè)情緒激動(dòng)地探討著(zhù)，祝捷沒(méi)有吭聲，走在隊伍的最后。

“你這大事兒可真是夠驚天地，泣鬼神的?！焙?/br>