他招呼其他人：“走吧，我們下山?！?/br>
卻是不準備把獵槍還給潘明理。

潘明理摸摸鼻頭，蹲下對潘勝男說(shuō)：“來(lái)，寶貝，叔帶你跑下山?！?/br>
一直沒(méi)跟眾人打招呼的潘勝男這才露出一絲喜意，一瘸一拐地走到潘明理那邊趴到他背上。

潘明理說(shuō)：“抓穩了，我要開(kāi)始跑了！”他也不等其他人，以跳躍般的速度往山下疾跑，沒(méi)一會(huì )兒就消失在眾人的視線(xiàn)了。

成鈞：“……”

鄭馳樂(lè )和關(guān)靖澤對視一眼，說(shuō)：“……我大概知道她的性格像誰(shuí)了?！?/br>
下山比上山要快得多，鄭馳樂(lè )幾人也很快就回到了山腳。

潘明理和潘勝男的表情跟一個(gè)模子印出來(lái)似的，都充滿(mǎn)了不屑與鄙夷，齊齊從鼻子里哼出一個(gè)字：“慢！”

鄭馳樂(lè )笑了起來(lái)，這時(shí)候的潘勝男似乎也沒(méi)有想象中那么難搞。

一行人正要回嵐山小學(xué)，突然聽(tīng)到有人在山下的小樹(shù)林里說(shuō)話(huà)。成鈞耳朵很靈，仔細一聽(tīng)就發(fā)現那兩把聲音屬于誰(shuí)了：昨天跟鄭馳樂(lè )一起來(lái)向他借書(shū)的薛巖和牛敢玉。

再凝神去聽(tīng)，成鈞微微一愣：竟然是薛巖在給牛敢玉講解東西，從內容聽(tīng)來(lái)應該是昨天他們借走的那本。

薛巖并不知道有人在旁聽(tīng)，他在給牛敢玉解說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )說(shuō)過(guò)，拿到一本書(shū)我們先把目錄記下來(lái)，作為記憶的脈絡(luò )。這本書(shū)歸納起來(lái)其實(shí)就是剖析二十七種脈象，分別是浮、沉、遲、數、滑、澀等等，師父也給我們講過(guò)一點(diǎn)兒，記起來(lái)應該不是很難。在這本書(shū)里面這些脈象大多是一對對擺在一起的，比如浮對沉，浮的意思就是輕按就能取脈，就好像它浮在寸口這兒一樣，沉的意思自然是它沉了下去，你想找到它就要按得深一點(diǎn)；再比如遲對數，遲的意思是有點(diǎn)慢，相對的數就是快了！平時(shí)我們說(shuō)數次數次，就是多次的意思，在一段時(shí)間里脈來(lái)了許多次，自然就是快。這樣兩個(gè)兩個(gè)地記，很快就能記住了，你自己試一下?！?/br>
牛敢玉點(diǎn)點(diǎn)頭，坐到一邊認真記住二十七種脈象的名稱(chēng)。

成鈞聽(tīng)到這里已經(jīng)非常吃驚了，薛巖這小孩很聰明他是知道的，在鄭馳樂(lè )轉學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)他一直是嵐山小學(xué)的第一名。不過(guò)薛巖這人不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格有點(diǎn)兒孤僻，跟同齡人始終格格不入。聽(tīng)到薛巖條理清晰、耐心十足地給牛敢玉“講課”，他怎么能不驚訝？

潘明理自然也聽(tīng)到了薛巖的聲音，但他對醫學(xué)沒(méi)有半點(diǎn)兒了解，聽(tīng)得暈乎乎的。

他問(wèn)成鈞：“都放假了，你們這的娃兒還這么勤快？”

成鈞回過(guò)神來(lái)，回想著(zhù)薛巖剛剛說(shuō)的那段話(huà)，薛巖好像提到了“師父”？他轉過(guò)頭看向正準備跟關(guān)靖澤咬耳朵的鄭馳樂(lè )：“樂(lè )樂(lè )你過(guò)來(lái)，昨天是你帶那兩個(gè)娃兒來(lái)借書(shū)的，給我說(shuō)說(shuō)是怎么回事？”

鄭馳樂(lè )正要跟關(guān)靖澤說(shuō)“機會(huì )來(lái)得真巧”呢，聽(tīng)到成鈞的話(huà)后趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“我們拜了個(gè)師父，跟著(zhù)師父學(xué)醫?！?/br>
成鈞摸摸鄭馳樂(lè )的腦袋：“師父？你們認了誰(shuí)當師父？居然把我們學(xué)校的第一名和第二名都收了當徒弟，我得好好認識認識?！?/br>
鄭馳樂(lè )等的就是這句話(huà)，他兩眼發(fā)亮：“我們師傅