一拐的走了兩步，腰板再次挺直，將老師撈回來(lái)，忍著(zhù)疼痛向飛船跑去。他雖然不明白發(fā)生了什么，但是他知道，若是規定時(shí)間還沒(méi)有跑到飛船那，他們就要留在這里了。

即使孟光臨努力讓自己走的平穩，修然依舊感覺(jué)到了起起伏伏，他明白之前夢(mèng)中被海浪扔上去掉下來(lái)，再扔上去是怎么回事了。

“同學(xué)，能把我放下來(lái)么？”修然問(wèn)道。

“老師，我背你比較快?！泵瞎馀R拒絕。背后就是星盜的飛船，老師體質(zhì)瘦弱，跑不快的。

“可你這一腳深一腳淺的，墊的我快吐了”修然說(shuō)道。

孟光臨有些尷尬，小麥色的臉上紅了一塊，他找了一棵大樹(shù)當做遮蔽物，輕輕將修然放下。

“同學(xué)，你受傷了？”修然看向孟光臨腫起來(lái)的腳踝，一向溫和的目光中帶上不贊同。

“我背你吧?！?/br>
“不不...”

“難道你想拖老師后腿？”

“不是?！泵瞎馀R急忙說(shuō)道。

“那就上來(lái)?！?/br>
修然轉過(guò)身，示意孟光臨上來(lái)，后者將兩只手搭在修然肩膀上。修然用力將他背起，一口氣差點(diǎn)沒(méi)上來(lái)，好沉。

孟光臨臉更紅了。

修然這時(shí)才發(fā)現，學(xué)生比他高了半個(gè)手掌，他艱難的帶著(zhù)孟光臨走了兩步，累的自己氣喘吁吁，終于放棄了背著(zhù)他的想法。

作者有話(huà)要說(shuō)：

喜歡曬太陽(yáng)的作者君

主角人設要崩，人設要崩??！爾康手

解釋一下主角的失憶流程：

1、第一個(gè)世界記憶完好

2、現實(shí)中失去了第一個(gè)世界的記憶，重生前的記憶還有。

3、第二個(gè)世界中失去了現實(shí)和第一個(gè)世界的記憶，也就是只有重生前的記憶。

第17章第十七章天才臥底

“別動(dòng)?！毙奕幻嗣?，身上還有幾管藥劑。他拿出其中一個(gè)拔出塞子，往手心上倒出一些綠色粘稠的液體，仔仔細細的抹在孟光臨紅色腫起的地方。

孟光臨感覺(jué)到一抹冰涼，他試著(zhù)動(dòng)了動(dòng)，竟一點(diǎn)疼痛也感覺(jué)不到了，一雙灰黑色眼睛炯炯有神的看著(zhù)老師。

修然看出了他的意圖趕緊擺手拒絕，“這里離飛船不遠了，我們一起走過(guò)去吧，你的腳踝還不能劇烈運動(dòng)”

說(shuō)完修然伸出一只手，扶著(zhù)孟光臨，辨認了一下方向，利用野外環(huán)境做掩護，緩慢向前移動(dòng)。

雖然兩人的前進(jìn)速度比孟光臨跑的慢，但是修然選的路線(xiàn)好，安全、隱蔽。星盜的飛船從他們頭上飛過(guò)好幾次，都沒(méi)發(fā)現他們。

修然二人按時(shí)回到了集合點(diǎn)。學(xué)校飛船的梯子呈開(kāi)放狀，旁邊圍著(zhù)一群學(xué)生和一個(gè)老師。

老師身上的衣服和修然不同，顏色要深一些，代表著(zhù)他是這次實(shí)習的主要負責人。他焦急的來(lái)回踱步，快要起飛了，不光學(xué)生少了一個(gè)，老師也缺了一個(gè)，回去怎么交差。

修然兩人剛從樹(shù)叢中鉆出，負責人一眼就看到了他們，他大聲說(shuō)道，“快點(diǎn)！都上船！”

然后負責人不等兩人靠近就匆匆回到飛船里，他要回主控室，通知準備起飛。

孟光臨看到飛船，一高興忘了扭傷的腳踝，反手抓住修然奔跑。后者踉踉蹌蹌的跟著(zhù)，冰涼的空氣灌入肺部，呼吸不暢，氣管和嗓子也癢癢的厲害。就這幾步道下來(lái)，修然雙腿發(fā)