來(lái)，等慶然明宇回來(lái)，再問(wèn)他們進(jìn)行確定。

鐘慶然用過(guò)早飯后，去華夏書(shū)院逛了一圈，見(jiàn)書(shū)院運作一切正常，便趁著(zhù)課間，去找那三個(gè)學(xué)辨藥制藥的學(xué)生。

鐘慶然和簡(jiǎn)明宇不同。簡(jiǎn)明宇負責教授武科，助教就有好幾位，他不在的時(shí)候，由助教頂上便是。鐘慶然則不然，幾個(gè)大夫既要任教中醫術(shù)，還要負責診治病人，哪里有空幫忙鐘慶然代課？再說(shuō)，他們并不以藥學(xué)見(jiàn)長(cháng)，也不敢隨意施為，萬(wàn)一哪里出了差錯，這不誤人子弟嗎？醫科區別于其他科目，不管救治的哪個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，都可能小病變大病，甚至治死人，哪里能隨意糊弄？

鐘慶然這一走將近一個(gè)月，藥學(xué)便也跟著(zhù)停課一個(gè)月。他事先也沒(méi)想到，會(huì )花這么長(cháng)時(shí)間，是以，提前布置的課業(yè)不多，估計他們早就做完，剩下那些日子，只能靠他們自覺(jué)。就他對唯三學(xué)生的觀(guān)感來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)他毋須擔心，三個(gè)學(xué)生自覺(jué)著(zhù)呢。

課間很短，鐘慶然光把他三個(gè)學(xué)生都找齊，就費了不少工夫，剩下那點(diǎn)時(shí)間，只能長(cháng)話(huà)短說(shuō)，和他們交代完，從明天開(kāi)始復課，并把作業(yè)都收攏，便到了下一節課時(shí)間。

鐘慶然認真批改著(zhù)，學(xué)生們交上來(lái)的作業(yè)。和他想的沒(méi)差，他的三個(gè)學(xué)生都很用心，盡管作業(yè)不是全都正確，至少他們盡力了。對此，鐘慶然很滿(mǎn)意，這三人腦子都不愚笨，加上態(tài)度極為端正，這就難得了。只要他們將這種態(tài)度，一直這么維持下去，未來(lái)可期。

鐘慶然放下作業(yè)，仰靠在椅背上，陷入沉思。書(shū)院的重要性毋庸置疑，人主觀(guān)性太強，靠人治，真心很難做好，無(wú)論原先想的有多好，到了最后，都會(huì )發(fā)展成面目全非的樣子，他只能在各種規章條例上面下功夫。

第141章

完善教育這事不急，他有的是時(shí)間，可以慢慢來(lái)，鐘慶然如是想到。

將書(shū)院事務(wù)全都處理完畢，鐘慶然抬頭瞧了眼天色，見(jiàn)離午飯還有點(diǎn)時(shí)間，索性起身，打算去各個(gè)分院轉悠一圈。不親眼見(jiàn)識一番，不知道實(shí)際狀況，就出臺新的規矩，便如紙上談兵，大多當不得真，很可能淪為空談，毫無(wú)實(shí)際作用，甚至可能起到反效果。

僅這么一次，自是不夠，鐘慶然決定，以后有空，多來(lái)書(shū)院轉轉，再找人，將師生遇到的麻煩，或者那些不合理的地方，都匯總起來(lái)，到時(shí)候一并改了。

書(shū)院學(xué)生不多，鐘慶然沒(méi)花多少時(shí)間，便粗略將其逛遍。這次他沒(méi)有回中醫藥學(xué)院，而是轉道去文學(xué)院接簡(jiǎn)明晨。

鈴聲響起的剎那，不少班級瞬間變得嘈雜。在這種環(huán)境之下，即便有個(gè)別先生課沒(méi)講完，也匆匆結束，等待下回再詳解。忙碌了一上午，不管是先生，還是學(xué)生，一個(gè)個(gè)都饑腸轆轆，不補充點(diǎn)營(yíng)養，怕是難以為繼。先生們自是知曉這點(diǎn)，是以，最后一堂課，一般都會(huì )提前講完，余下一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生們自習。

“明晨，這邊?！辩姂c然揮手示意。

簡(jiǎn)明晨循著(zhù)聲音看去，一眼就瞧見(jiàn)，鶴立雞群的鐘慶然，忙小跑著(zhù)上前，臉上掛著(zhù)大大的笑容：“大哥郎，你怎么來(lái)了？”

“有點(diǎn)事要忙，這不，眼瞅著(zhù)快到下學(xué)時(shí)間，便順道過(guò)來(lái)接你?！辩姂c然不會(huì )刻意彰顯，自己對簡(jiǎn)明晨有多好，那真沒(méi)什么意思，“不過(guò)一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)，我怎