成年人的身份。

那人聽(tīng)到動(dòng)靜，下意識地轉過(guò)頭。

兩道視線(xiàn)在空中相撞的時(shí)候，彼此之間不約而同地露出驚訝之色。

繼而，慕秋似笑非笑地挑起眉。

可可·卡因則是猛地轉回頭，當作什么都沒(méi)看到。

麗莎老師看到慕秋的到來(lái)，一如既往溫柔地打著(zhù)招呼，“慕秋同學(xué)到了？今天有位新同學(xué)要認識哦！”

“老師——”有小朋友舉手，“可可不是新同學(xué)——可可每周都來(lái)！”

麗莎老師笑笑，并沒(méi)有因為對方的插話(huà)而不滿(mǎn)，而是耐心地說(shuō)：“可是秋秋沒(méi)有見(jiàn)過(guò)啊，對秋秋來(lái)說(shuō)就是新同學(xué)??！”

小朋友認真地思考了一下，好像突然明白了似的，乖乖地點(diǎn)了點(diǎn)小腦袋，糯糯地說(shuō)：“對哦?！?/br>
麗莎老師幫可可·卡因和慕秋做了介紹，兩個(gè)人就像第一次見(jiàn)面似的彼此打了招呼。

與慕秋的從容相比，可可顯得緊張而局促。

麗莎老師笑著(zhù)說(shuō)：“今天可可有些害羞哦！”

可可暗地里翻了個(gè)白眼，偷偷吐槽道：害羞個(gè)頭??！冤家路窄才對！

的確是冤家路窄，不過(guò)，這話(huà)應該由慕秋來(lái)說(shuō)——沒(méi)錯，這個(gè)紅頭發(fā)的娃娃臉，就是慕秋當初領(lǐng)課本時(shí)遇到的家伙。

當然，慕秋并沒(méi)有真的投訴他，然而在可可心里，“可能會(huì )被投訴然后丟掉工作讓佩佩姨媽徹底失望”的陰影一直存在。

明明面對慕秋時(shí)十分忐忑，然而卻硬要表現出一副臭屁的樣子掩飾這份心情——慕秋看著(zhù)都覺(jué)得好笑。

這種狀態(tài)一直持續到了午休的時(shí)候。

隨著(zhù)舒緩的音樂(lè )聲響起，可可像是松了口氣似的，對麗莎老師鞠躬致謝，“今天麻煩您了，我下午會(huì )準時(shí)來(lái)?！?/br>
“咦？”麗莎老師顯得很吃驚，“可可中午不和同學(xué)們一起用餐嗎？”

可可隱晦地瞄了慕秋一眼，快速說(shuō)道：“不了，我下午再過(guò)來(lái)?！边@種迫不及待想要離開(kāi)教室的心情，讓他甚至忘記了和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)。

*

吃過(guò)午飯，慕秋通常會(huì )看會(huì )兒書(shū)。

麗莎老師通常會(huì )在他合上書(shū)本的時(shí)候笑盈盈地坐過(guò)來(lái)和他聊天。

慕秋喜歡聽(tīng)她聊天，因為對方總是有意無(wú)意地在說(shuō)一些向導們的事，慕秋從中能夠了解許多約定俗成又無(wú)法從書(shū)本中知道的規矩和常識。

不過(guò)，今天麗莎老師卻沒(méi)有說(shuō)向導們的事，她說(shuō)起來(lái)上午的“新”同學(xué)——可可。

“可可上周沒(méi)有來(lái)呢，聽(tīng)說(shuō)是佩佩向導病了?！丙惿樕蠋е?zhù)明顯的擔憂(yōu)，“正常情況下，可可每個(gè)周五都要來(lái)一天的?！?/br>
“可可也是向導嗎？”這是慕秋最大的疑惑，因為他從可可身上感覺(jué)不到任何屬于向導的波動(dòng)。

果然，麗莎老師搖了搖頭，“可可是個(gè)普通人，他是通過(guò)佩佩向導的關(guān)系才來(lái)這里讀書(shū)的——不得不說(shuō)，可可真是個(gè)認真的好學(xué)生，他一直期待自己有一天能夠覺(jué)醒向導天賦?！?/br>
然而慕秋覺(jué)得這并不可能——直白地說(shuō)，可可沒(méi)有向導天賦。