不錯，不然也不會(huì )有精力準備嘉賀的生日宴——秋秋不用太過(guò)擔心?！?/br>
慕秋挑了挑眉，勾起一個(gè)暖暖的笑意。

麗莎老師意識到自己的失言，輕笑著(zhù)捂住嘴，對慕秋小聲說(shuō)道：“秋秋什么都沒(méi)有聽(tīng)到哦?！?/br>
“剛剛風(fēng)太大?！蹦角镆槐菊?jīng)地說(shuō)。

麗莎老師咯咯地笑了起來(lái)，“秋秋真是個(gè)幽默的人——啊，給你看個(gè)好玩的東西！”

麗莎老師并沒(méi)有征求慕秋的意見(jiàn)，而是自顧自打開(kāi)終端，調出一副實(shí)景地圖。

慕秋驚訝地發(fā)現，圖中的一草一木都栩栩如生，完全是他們所在區域的縮小版。

“怎么樣，是不是很厲害？你看這里——”麗莎老師點(diǎn)開(kāi)右下角的小圓點(diǎn)，虛擬屏上立馬多出十幾個(gè)縮小版的小人兒，每個(gè)小人只有一個(gè)手指那么高，卻面目清晰，靈動(dòng)可愛(ài)。

“這個(gè)是秋秋?！丙惿蠋熤钢?zhù)其中一個(gè)“手指人”說(shuō)。

慕秋早就看到了，地圖中，手指人的慕秋正和手指人的麗莎都師肩并肩坐在梧桐樹(shù)下，聚精會(huì )神地盯著(zhù)小小的虛擬屏——正如現實(shí)中他們此時(shí)的樣子。

不遠處，孩子們的位置、動(dòng)作，甚至表情全都在這張地圖上一一呈現。因為少了精神體，有些手拉手的動(dòng)作顯得十分搞笑。

“這個(gè)……還真是先進(jìn)！”慕秋不由地感嘆道。

“麗莎老師——麗莎老師——”一個(gè)白白凈凈穿著(zhù)篷篷裙的小女孩跑過(guò)來(lái)，抓著(zhù)麗莎的手，大大的眼睛里盈滿(mǎn)晶瑩的淚珠，“麗莎老師，請您去看看我的喵喵，喵喵自己跑到樹(shù)上不理我了……”

“老師這就跟你去，佳佳別哭哦?！丙惿瘻厝岬孛∨⒌念^，對慕秋抱歉地笑笑，便牽著(zhù)小女孩離開(kāi)了。

另一棵大樹(shù)下面，一直鬼頭鬼腦往這邊看的家伙見(jiàn)到麗莎離開(kāi)，整個(gè)人都跟著(zhù)緊張起來(lái)。

慕秋貌似不經(jīng)意地往那邊看了一眼，可可猛地轉過(guò)頭，就像什么事都沒(méi)發(fā)生似的扎著(zhù)腦袋在終端上戳戳點(diǎn)點(diǎn)。

慕秋壓住嘴角的笑意，繼續看書(shū)。

就在慕秋低下頭的那一刻，紅頭發(fā)的娃娃臉再次向他看來(lái)，這一次，他像是下定了什么決心似的，一步一挪地向慕秋走來(lái)。

就在他終于蹭到身邊的時(shí)候，慕秋猛地抬起頭，板著(zhù)臉問(wèn)道：“你有事兒?jiǎn)?？?/br>
可可嚇得“啊——”地一聲叫了起來(lái)，瞪著(zhù)圓圓的眼睛滿(mǎn)臉控訴，“你你你、你怎么可以嚇人？”

慕秋勾起明媚的笑意，“許你探頭探腦，就不許我嚇人了？”

可可聞言，一下子變得扭捏起來(lái)，“你……發(fā)現了呀？”

慕秋微笑地看著(zhù)他，不說(shuō)話(huà)。

可可撓了撓頭，支支吾吾地說(shuō)：“那天的事，對不起啊……”

“沒(méi)關(guān)系?！蹦角锔纱嗟貞?。

“那天，我——誒？”可可再次瞪大眼，這次是因為驚奇，“你、你原諒我了？”

慕秋聳了聳肩，“那天你不過(guò)是在開(kāi)玩笑吧？我說(shuō)投訴你也是開(kāi)玩笑——有什么原諒不原諒的？”

可可緊緊盯著(zhù)慕秋，眨了眨眼，又眨了眨眼，突然說(shuō)道：“我就知道你是個(gè)好人