是驚詫萬(wàn)分，“高中的班主任不會(huì )管太多，全憑自覺(jué)。我希望你們要沒(méi)有任何理由地服從我下達的每一個(gè)命令，并認真做好。如果不聽(tīng)話(huà)，不自覺(jué)，不服從，那我有的是辦法讓你學(xué)會(huì )這六個(gè)字?！?/br>
因為軍訓時(shí)的實(shí)例，讓蕭云楓班主任的威嚴頓時(shí)樹(shù)立，大家聽(tīng)得那叫一個(gè)毛骨悚然，特別是劉志強。

“是！”大家齊聲回答，語(yǔ)氣中有著(zhù)一絲膽怯。

蕭云楓滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續道：“現在各科老師需要課代表，我語(yǔ)文課的課代表就是胡芮寧和張燕吧。對于其他各科，誰(shuí)想當就去找胡芮寧報名，各科兩個(gè)?！?/br>
“是！”

“至于各組的組長(cháng)，是我親自選的，你們的各科成績(jì)都非常優(yōu)秀。我希望你們能帶領(lǐng)各自的組員互相彌補，取長(cháng)補短，共同提高。沒(méi)問(wèn)題吧？”

“沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
“還有，位置先這么坐著(zhù)，一個(gè)月調一次。后面的往前面來(lái)，前面的往后面去，這樣大家相對來(lái)說(shuō)公平。

“最后一點(diǎn)，班規班紀。我和班長(cháng)會(huì )制定嚴格的加減分制度，交給班干部去執行。任何違反的同學(xué)會(huì )被扣除相應的管理得分，定期核算，并按小組的平均分的高低來(lái)獎勵或懲罰。如果不想小組內集體受罰，就對自己的行為形成約束。組長(cháng)和副組長(cháng)也要負起責任，看好本組的組員。但如果有冥頑不靈或屢教不改的同學(xué)，交給我處理就好?！?/br>
聽(tīng)到這句話(huà)，大家的身體忽然涼嗖嗖的，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

這時(shí)，下課的鈴聲響了，才知道蕭云楓講了一個(gè)早讀。

“對了，課程表在前面的白板上貼著(zhù)，自己去看。第一節課是語(yǔ)文，張燕，你先跟我去辦公室拿必修一第一課的導學(xué)案?！笔捲茥鞯愿酪宦?，“大家下課吧?！?/br>
說(shuō)著(zhù)，他走出了教室。

“哦！”大家放松下來(lái)，開(kāi)始互相聊天拉呱，認識著(zhù)自己的組長(cháng)，組員。

莫凌性格內向，不太喜歡主動(dòng)和別人說(shuō)話(huà)，所以他也不搭理別人，只是默默地拿出語(yǔ)文必修一課本，認真地翻看著(zhù)。

別人也沒(méi)有主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)的。畢竟他太普通了，放在人群里一抓一大把。倒是郭妍周?chē)淮笕和瑢W(xué)圍著(zhù)問(wèn)東問(wèn)西。

其實(shí)莫凌很羨慕郭妍的，不僅能得到同學(xué)們的愛(ài)戴，更是得到老師的信任。他身上沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，如何能得到同學(xué)們的贊同和老師的鼓勵呢？

哎，不可能的，干好自己本內的事情吧……

。。。。。。

很快，上第一節課。

課代表把導學(xué)案發(fā)了下去。人手兩張。

蕭云楓道：“這節課是自主課，獨立完成這兩張學(xué)案，充分預習第一課?？梢圆殚嗁Y料或書(shū)籍，但不許交頭接耳。遇到不會(huì )的問(wèn)題標注下來(lái)，下課問(wèn)同學(xué)或是來(lái)問(wèn)我。學(xué)案我暫時(shí)不會(huì )收，但下一節評講課后我會(huì )收上來(lái)檢查，大家認真做，要是這一節課做不完，就課下完成，反正在上下一次語(yǔ)文課之前必須完成?！?/br>
大家都對這種學(xué)習方式感到非常新穎，先預習再教，充分了解了課文結構，好像效率提高了不少呢！

莫凌瀏覽了一下這兩張學(xué)案。第一張是文言文的字詞句的翻譯，第二張則是對整篇課文以及作者的思想感情的理解。細致入微，環(huán)環(huán)相扣，一目了然，這種授課的模式還真