筆記全部記好，有個(gè)大體的思路和印象，我晚上會(huì )幫你再復習一遍?！?/br>
“哦，知道了?！?/br>
“文科的背誦我會(huì )不定期choucha，不許松懈?！?/br>
“是，請老師放心，我不會(huì )讓您失望的?！蹦柘蚴捲茥骶狭艘还?。

蕭云楓頷首，“不早了，去睡吧，不要累壞了身體?！?/br>
本是一句無(wú)意的慰問(wèn)，卻讓莫凌覺(jué)得心中暖洋洋的。

“好?！蹦枘煤谜n本，噠噠噠地跑走了。但突然在門(mén)口站住，“老師也早點(diǎn)休息?！?/br>
“嗯?！?/br>
莫凌吐了吐舌頭，開(kāi)心地跑進(jìn)自己的房間。

。。。。。。

躺在床上，回想起剛才老師為他補課時(shí)的情景，莫凌的臉紅得跟個(gè)小蝦米一樣。

真是一個(gè)好的開(kāi)始啊……

作者有話(huà)要說(shuō)：

最近看文的人好少，沒(méi)有更文的動(dòng)力了，大家多點(diǎn)擊，多評價(jià)嘛～～

第35章第三十一章溫情繼續

蕭云楓果然是位稱(chēng)職的老師，言出必行，每天晚上都會(huì )抽出一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間為莫凌補習功課。雖說(shuō)蕭云楓是主修文科的，但理科底子不薄，教起來(lái)自然是小菜一碟。

莫凌很聰明，又得力于他最依賴(lài)崇拜的老師的指導，進(jìn)步很快。

理科的學(xué)習光靠基礎知識是不夠的，必須靠大量的應用題來(lái)鞏固。

蕭云楓根據莫凌的學(xué)習的情況找了很多題讓他做。

比如這道：向盛有10gNa2O2固體的容器中充入一定體積的CO2氣體，發(fā)生化學(xué)反應后再測量氣體體積時(shí)，發(fā)現體積減少了1.12L（STP）。發(fā)生化學(xué)反應后的容器內固體的成分和質(zhì)量各是多少？

莫凌咬著(zhù)一根鉛筆，陷入苦想之中。

蕭云楓在一旁靜坐，悠然地提醒，“Na2O2與CO2發(fā)生化學(xué)反應方程式是2Na2O22CO2=2Na2CO3O2，其中，氣體體積的變化與Na2O2的質(zhì)量變化，Na2CO3的質(zhì)量變化之間是正比例關(guān)系?！?/br>
“啊，我明白了?！蹦枘X內靈光一顯，恍然大悟，刷刷地列下式子，“2Na2CO3是156g，2Na2CO3是212g，氣體在標準氣壓下為22.4L，現在減小到1.12L，m(Na2O2)=156g×1.12L÷22.4L=7.8g，m(Na2CO3)=212g×1.12L÷22.4L=10.6g，那反應后的固體中m(Na2O2)=10g－7.8g=2.2g。所以反應后的固體中含有Na2O22.2g，Na2CO310.6g?！?/br>
蕭云楓檢查了一下莫凌列的式子，莞爾一笑，“對了，學(xué)得還算不錯?！?/br>
唇微微上挑，露出一絲潔白的牙齒，仿佛一道絕美的風(fēng)景，令人沉淪。

莫凌撓撓腦袋，開(kāi)心非常。

但這樣的情況也會(huì )經(jīng)常發(fā)生——

“不如須臾之所學(xué)也的須臾什么意思？”

“片刻?！蹦枵驹谑捲茥髅媲?，回答。

“假舟楫者，非能水也，而絕江河中的‘水’，解釋?！?/br>
“游水?！?/br>
“詞性?！?/br>
“名詞作動(dòng)詞?！?/br>
“最后一段，背誦?！?/br>
“已矣乎！