寓行宇內復幾時(shí)，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。聊乘化以歸盡，樂(lè )夫天命復奚疑?！?/br>
“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。翻譯?！?/br>
“不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習，有的卻不向老師學(xué)習……”

莫凌語(yǔ)塞，他忘了后面的應該怎么翻譯。

蕭云楓就這樣很輕很輕地藐了他一眼，汗頓時(shí)順著(zhù)莫凌的頭流了下來(lái)。

蕭云楓不管莫凌的窘迫，繼續提問(wèn)，“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎。翻譯?！?/br>
這個(gè)會(huì )！莫凌鎮定下來(lái)，翻譯道：“圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是出于這個(gè)原因吧？”

“是嗎？”等莫凌翻譯完，蕭云楓幽幽地道，“這句是什么結構？”

結構？！

一句話(huà)把莫凌問(wèn)住。這句話(huà)有結構嗎？他快速地把老師在課堂上講過(guò)的各種句式結構想了一遍，好像……沒(méi)有啊……

面對臉色越來(lái)越黑的蕭云楓，此時(shí)的莫凌，猶如熱鍋上的螞蟻。

“手?！笔捲茥骼淅渫鲁鲆粋€(gè)字，從桌上的筆筒中抽出一把畫(huà)圖用的鋼尺，不長(cháng)，也就25厘米。

莫凌心里默哀一聲，老師的嚴厲他是清楚的。

把左手默默地伸過(guò)去，蕭云楓“嗖”的一揮尺子，擊在莫凌的手心上。

十指連心，疼得莫凌緊緊咬住嘴唇。

“啪！”

又是狠狠一下，蕭云楓教訓道：“這是我上課再三強調的東西，主語(yǔ)加之加所加動(dòng)詞構成所字結構，‘之所以’翻譯為什么什么的原因。上課好好聽(tīng)講了？”

一句點(diǎn)播讓莫凌恍然大悟，他竟然忘了這么重要的知識，也難怪老師如此生氣。

莫凌羞愧地低下了頭，“對不起老師，我忘了?！?/br>
“Noexcuse，錯了就是錯了，沒(méi)有借口?！笔捲茥髡Z(yǔ)氣微微嚴厲。

“嗯?！?/br>
蕭云楓放下尺子，“如果是超出你能力范圍的知識不會(huì )，我不會(huì )怪你；但如果是學(xué)過(guò)的知識不會(huì )，那是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，我不會(huì )輕饒，明白？”

“是?！蹦枵媸窃絹?lái)越怕蕭云楓了。

“下不為例?！?/br>
“是?！?/br>
。。。。。。

一天天過(guò)去。也許是覺(jué)得自己被老師重視，在學(xué)校里，莫凌的性格明顯變得開(kāi)朗自信起來(lái)，很快和同學(xué)們融在一起。班里最重最累的活還是他搶著(zhù)干。因為是為班級做貢獻，這樣的行為很快得到越來(lái)越多的同學(xué)的贊同和認可。

學(xué)習上，莫凌一點(diǎn)都不敢松懈，每天上課認真聽(tīng)講，做好筆記，下課后不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教同學(xué)和老師，并堅持整理各科的錯題。

仿佛是一個(gè)全新的開(kāi)始，莫凌此時(shí)正處于蛹時(shí)期，在一點(diǎn)點(diǎn)蛻變，就等著(zhù)化繭成蝶，展翅飛翔。

但每天的高強度學(xué)習讓他的身體有些吃不消。正是長(cháng)身體的時(shí)候，莫凌一天三頓都吃得馬馬虎虎。早上要早起背文科知識，吃飯十分鐘搞定，一般也就喝個(gè)小米粥就著(zhù)饅頭。午飯和晚飯更簡(jiǎn)單，能不吃就不吃，即使吃，吃也是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的饅頭咸菜。長(cháng)期的飲食不均衡讓莫凌感覺(jué)越來(lái)越疲憊。

可惜，蕭云楓暫時(shí)還沒(méi)有注意到這些，他以為他能自己照顧好自己