的事情隱瞞下來(lái)。

我又想到了李助教。黑色的中山裝，灰蒙蒙的頭發(fā)，二十年前的驅動(dòng)器型號。他簡(jiǎn)直不像是活在這個(gè)時(shí)代，倒像是一份泛了黃的舊報紙?？稍绞侨绱?，就越是叫我對他的一切感到好奇。我忽然想到了頹廢叔口中那名退學(xué)的男生——他是否也是像我一樣，被李助教身上的某種特質(zhì)所吸引？抑或是，李助教就像是張了網(wǎng)的灰色蜘蛛，靜靜地在不起眼的角落，等待著(zhù)像我這樣的人自投羅網(wǎng)？不，我顯然并不是這樣的人，但是……

血液再度涌上了臉，全身也變得燥熱起來(lái)。我很小聲地在被子里褪去了內衣，自瀆了一會(huì )，好讓心情平靜下來(lái)。閉上眼睛，黑暗中卻又浮現出他的背影：或許我真該試著(zhù)更加了解他一些。興奮度達到了頂點(diǎn)、然后釋放，我不久便睡著(zhù)了。

第5章五

于是日子也就這樣過(guò)。轉眼間到了九月份，幾場(chǎng)秋雨灑了一陣，天氣突然就涼下來(lái)。三年級本沒(méi)什么多余的集訓，可不知是哪個(gè)大人物空降到了本市，學(xué)校就來(lái)了通知，說(shuō)是四個(gè)年級全都要訓練分列式，好在國慶日上叫那不知名的大人物檢閱。于是早cao練，晚cao練，唯獨中午得空可以稍微準備一下比賽。馮老虎因此非常地忿忿不平，cao練喊口號時(shí)總是扯著(zhù)嗓子吼，像是在發(fā)泄怒氣。

自從驅動(dòng)器換了某張拿來(lái)的“旋風(fēng)”之后，扔爆燃的成績(jì)就退步到了一分五十秒左右。盡管馮老虎保證說(shuō)就算是兩分鐘他也拖得下來(lái)，我依然時(shí)常感到愧疚。有時(shí)在綜合服務(wù)站的門(mén)口遇到李助教，他會(huì )停下來(lái)沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，這更加讓我感到愧疚。我似乎一直都在逃避著(zhù)現實(shí)，同時(shí)辜負著(zhù)周?chē)说钠诖?/br>
升到了三年級，功課也變得難了起來(lái)。不過(guò)或許只是因了教師更加漫不經(jīng)心的緣故。幾門(mén)主課的教師都變成了各學(xué)院的主任和副主任，大概是貴人多事，上課也不過(guò)是照本宣科罷了；所謂課的好壞，只是取決于屏幕上演示文稿的質(zhì)量。微觀(guān)作用子動(dòng)力學(xué)的任教是個(gè)姓郭的老頭子，肥胖而口吃：“所以，這個(gè)地方、方啊，丙作用子的纏繞系、系數公式是，是什么??？”他趁機把眼睛湊到屏幕上，可是似乎恰好那個(gè)公式是用近兩年流行起來(lái)的迭代系數式表現的，他一時(shí)竟然讀不出來(lái)?！笆?、是、是……”如此“是”了半天，教室底下已經(jīng)隱隱地傳來(lái)竊笑聲。他發(fā)起怒來(lái)，把講稿扔到地下：“唉！這、這都做的什么破東西！你們笑、笑什么??？有什么好笑、笑的？你們這些年輕人啊……”說(shuō)罷拂袖而去。少時(shí)，訓導教官黑著(zhù)臉走進(jìn)教室：“剛剛誰(shuí)在笑？站出來(lái)！”

我想那郭姓的教師大概一定是對年輕人有什么成見(jiàn)，或者只是對男性的年輕人有什么成見(jiàn)——因為根據某張的說(shuō)法，微觀(guān)作用子學(xué)系里盛傳這郭姓的教師除了室中老妻之外，尚還在校內包養了四五個(gè)女學(xué)生。而他實(shí)驗室內工作的兩個(gè)女生似乎也沒(méi)了畢業(yè)學(xué)位的困擾。

“到底是齊魯地方的人啊?！蹦硰埜袊@道。我覺(jué)得這玩笑實(shí)在太冷，于是并沒(méi)有接這個(gè)話(huà)茬，只是暗暗地認為這樣下去以郭姓教師的身體狀況，恐怕遲早要油盡燈枯。再者雖然我對這老頭子沒(méi)什么好感，他放的演示文稿倒是非常精致：一節課的內容先是一級二級地構建下來(lái)，邏輯非常明了；公式的各參數會(huì )提前注明，免得觀(guān)眾迷茫；需要展開(kāi)講的內容就用小框注在頁(yè)面左側——這不像是演示文稿，倒像是學(xué)習筆記，直接繞過(guò)了教師，來(lái)和學(xué)生對