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或者,對奚盟自己來(lái)說(shuō),時(shí)間太短了。對著(zhù)面前一直沒(méi)有默寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)句,奚盟托腮想了一會(huì )兒,又想了一會(huì )兒,圓珠筆則在他的指間轉動(dòng)著(zhù)。還是再等一等。他握住了正好落進(jìn)虎口的筆,在空格內將詩(shī)句補全:蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。奚盟最后給虞君的回復,是周末自己要回家,不留校,所以如果虞君要來(lái),自己恐怕沒(méi)有機會(huì )招待他。這么一說(shuō),意思應該已經(jīng)不言而喻。奚盟昨晚臨睡前忘了給手機充電,為了等虞君的回復,不得不將充電器插到了教室后排的插座上。他倚靠著(zhù)墻角的書(shū)架,一邊充電一邊玩手機。“網(wǎng)癮少年,給你一張數學(xué)競賽的試題集寫(xiě)著(zhù)玩?!鄙驑?lè )經(jīng)過(guò)他身邊,往他手臂底下塞了一張卷子。奚盟抬頭望了他一眼,又好奇地拿起試卷看了看,結果發(fā)現并沒(méi)有什么好玩的,于是將試卷折起來(lái)放在書(shū)架頂部,墊著(zhù)正在充電的手機。還沒(méi)等到虞君的回復,預備鈴聲卻先響了起來(lái),奚盟只好回到座位坐下。沒(méi)過(guò)多久,教生物的胡老師走進(jìn)了教室。他對學(xué)生格外親切,永遠帶著(zhù)笑容走上講壇。在他給一個(gè)學(xué)生講解完一道題目以后,上課鈴聲也接著(zhù)響起來(lái)了。“那么,同學(xué)們,我們上課?!焙蠋熾p手撐在講桌邊緣,笑瞇瞇地說(shuō)。沈樂(lè )高喊了一聲“起立”,全班學(xué)生紛紛從座位上站起來(lái),與老師互相鞠躬行禮。“請坐吧?!彼麎毫藟菏?,話(huà)音剛落,教室角落的某處便響起了手機消息聲。聞聲奚盟心里“咯噔”了一聲,頓覺(jué)不妙。胡老師好奇地環(huán)視了教室一番,問(wèn):“是哪位同學(xué)的手機沒(méi)有調至靜音?”奚盟無(wú)比尷尬地舉起手,困窘道:“報告老師,是我?!?/br>班上絕大多數同學(xué)都不約而同地朝坐在教室后排的奚盟望過(guò)來(lái),更令他感到如坐針氈。他紅著(zhù)臉,覺(jué)得有幾只小螞蟻在臉頰上爬,緩緩將手放下以后,忍不住往臉上抹了一下。“上課時(shí)間,手機調至靜音或者關(guān)機吧?!焙蠋煕](méi)有多做怪罪,仍然十分和藹地說(shuō)。然而更令奚盟發(fā)窘的事情還在后頭。他訕笑著(zhù)點(diǎn)頭,然后貓著(zhù)腰離開(kāi)座位,走到書(shū)架旁將手機和充電線(xiàn)取下來(lái),又重新溜回了座位坐好。在匆匆忙忙將發(fā)燙的手機調至震動(dòng)以后,奚盟立即把手機丟進(jìn)了抽屜里。胡老師仍將他視作代罪之身,端視了他片刻以后,才正式開(kāi)始講課。不僅僅如此,奚盟覺(jué)得整堂生物課下來(lái),胡老師不止一次把目光落到了坐在后排的他身上。在教授完新知識,要復習舊知識的后半堂課,胡老師還把奚盟叫起來(lái)一次,讓他走上講壇給同班同學(xué)講解一道上周小測中曾經(jīng)出現過(guò)的往屆高考大題。講題很順利,奈何講解完畢,奚盟仍然被胡老師留在講壇上。他感到很氣餒,心道待會(huì )兒看過(guò)手機里的消息,非要適當發(fā)一點(diǎn)兒脾氣不可。虞君怎么可以在他上課的時(shí)候,給他發(fā)消息?難道他自己不上課?胡老師站在第一排課桌前,向奚盟問(wèn)起一些關(guān)于那道生物題的變型和引申。奚盟始終覺(jué)得芒刺在背,好不容易把老師提出的問(wèn)題全部回答完畢,終于可以重新回到座位上。奚盟還有一篇英語(yǔ)作文沒(méi)有寫(xiě),本打算利用生物課寫(xiě)的。沒(méi)想到生