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有什么學(xué)術(shù)上的問(wèn)題,都可以和顧老師探討一下?!?/br>林頁(yè)回來(lái)時(shí)走過(guò)報告廳外長(cháng)長(cháng)的走廊,聽(tīng)得出場(chǎng)內的氣氛很活躍,不知道說(shuō)了些什么,連著(zhù)兩陣哄聲從透過(guò)墻壁傳到走廊來(lái),空蕩蕩的走廊里嗡嗡地回響。趁著(zhù)鬧聲轉移了大部分人的注意,林頁(yè)悄悄回到座位上,坐下后轉頭叫李余偉上前來(lái):“我還有事,先走了?!?/br>“我去,待會(huì )兒要簽到,你現在走跟沒(méi)來(lái)有什么區別?”李余偉說(shuō)的聲音稍響了些,林頁(yè)忙將手向下按了按,示意他噤聲。林頁(yè)不想再待下去了,這種壓不下來(lái)的慌亂和逼仄讓他很不舒服。“沒(méi)事的,簽到的時(shí)候也不用幫我解釋了?!绷猪?yè)簡(jiǎn)單交代了一下,轉回頭去剛準備偷偷躬身離開(kāi),一支話(huà)筒從手臂上方斜穿過(guò)來(lái),不知道是和什么地方的電流起了干擾,音響里鉆出了尖銳又刺耳的“吱————”一聲,林頁(yè)的呼吸一下子停了,話(huà)筒已經(jīng)遞到眼前,他抬頭看著(zhù)前邊遞話(huà)筒來(lái)的女生,那女生也一臉茫然。一時(shí)之間,全場(chǎng)的目光紛紛向這邊匯聚而來(lái)。“這位同學(xué),你有什么問(wèn)題都可以問(wèn)我?!?/br>是顧壬。林頁(yè)接過(guò)話(huà)筒,在心里自嘲地苦笑了一下,想躲的時(shí)候,偏偏都躲不過(guò)。然而他的本能又不容許他出亂子。最終還是開(kāi)了口:“語(yǔ)言與地域文化息息相關(guān),顧老師在日本留學(xué)期間,對地方文化有深刻見(jiàn)解嗎?”林頁(yè)很平靜,表情和語(yǔ)氣都很平靜。即便是打算落荒而逃的人,也未必沒(méi)有預先留退路。沈淺聽(tīng)完,懸著(zhù)的一口氣終于落下一半,親自小跑過(guò)來(lái),示意林頁(yè)把話(huà)筒遞回來(lái)。隨后又拿著(zhù)話(huà)筒匆匆地向著(zhù)臺前走去,她更擔心臺上那位。揣測別人話(huà)語(yǔ)中的意義,是顧壬的工作,他聽(tīng)得出林頁(yè)話(huà)中有話(huà),卻不會(huì )像他一樣加上一層一層漂亮的殼來(lái)掩飾什么,只是笑著(zhù)說(shuō)道:“廣島的海風(fēng),和這里很像?!?/br>林頁(yè)垂下眼,那個(gè)人果然還記得,可是那又怎么樣呢,在林頁(yè)的記憶里,廣島冬天的風(fēng),比這里冷上萬(wàn)倍。沈淺扶了下額頭,無(wú)奈地露出一個(gè)標準的假笑,打開(kāi)手里的話(huà)筒:“顧老師曾在廣島大學(xué)留學(xué),對海洋文化與語(yǔ)言的歷史遷移有深入研究,由于時(shí)間關(guān)系,今天我們就先到這里,大家對這個(gè)話(huà)題如果有興趣可以再聯(lián)系顧老師?!彪S后便安排大家退場(chǎng)了。顧壬在臺上,看著(zhù)那干凈的男孩,隨著(zhù)人流一起走出去,不見(jiàn)了。第3章“剛才誰(shuí)把話(huà)筒遞給林頁(yè)的?”沈淺掃了一眼第一排的那幾個(gè)中年發(fā)福的男老師,都是些掛名的主任,沈淺早就看不慣院里人浮于事的壞風(fēng)氣,看著(zhù)他們就來(lái)氣。“我叫人遞的,怎么了?”沈院長(cháng)沒(méi)抬頭,眼神越過(guò)鏡片上方瞪了一眼沈淺。沈淺吃了一口啞巴虧,憤憤地從鼻子呼了一口氣。顧壬手里拿著(zhù)資料袋從臺上下來(lái):“怎么了?”第一排一個(gè)禿頂的男老師囔囔地開(kāi)了口打圓場(chǎng):“顧老師人格魅力大,學(xué)生們問(wèn)些私人問(wèn)題也可以理解,但是講座嘛,還是要回到學(xué)術(shù)上來(lái),沈老師班上的林頁(yè),專(zhuān)業(yè)成績(jì)一向很好,剛才問(wèn)的也還蠻有水準的嘛!”沈淺向著(zhù)斜上方翻了一眼,其實(shí)也說(shuō)不出人家哪兒說(shuō)得不對,換作是她自己,找好學(xué)生發(fā)言這種事兒她往常干的最多。顧壬拍了拍沈淺