有什么學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，都可以和顧老師探討一下?！?/br>
林頁(yè)回來(lái)時(shí)走過(guò)報告廳外長(cháng)長(cháng)的走廊，聽(tīng)得出場(chǎng)內的氣氛很活躍，不知道說(shuō)了些什么，連著(zhù)兩陣哄聲從透過(guò)墻壁傳到走廊來(lái)，空蕩蕩的走廊里嗡嗡地回響。

趁著(zhù)鬧聲轉移了大部分人的注意，林頁(yè)悄悄回到座位上，坐下后轉頭叫李余偉上前來(lái)：“我還有事，先走了?！?/br>
“我去，待會(huì )兒要簽到，你現在走跟沒(méi)來(lái)有什么區別?”李余偉說(shuō)的聲音稍響了些，林頁(yè)忙將手向下按了按，示意他噤聲。

林頁(yè)不想再待下去了，這種壓不下來(lái)的慌亂和逼仄讓他很不舒服。

“沒(méi)事的，簽到的時(shí)候也不用幫我解釋了?！绷猪?yè)簡(jiǎn)單交代了一下，轉回頭去剛準備偷偷躬身離開(kāi)，一支話(huà)筒從手臂上方斜穿過(guò)來(lái)，不知道是和什么地方的電流起了干擾，音響里鉆出了尖銳又刺耳的“吱————”一聲，林頁(yè)的呼吸一下子停了，話(huà)筒已經(jīng)遞到眼前，他抬頭看著(zhù)前邊遞話(huà)筒來(lái)的女生，那女生也一臉茫然。一時(shí)之間，全場(chǎng)的目光紛紛向這邊匯聚而來(lái)。

“這位同學(xué)，你有什么問(wèn)題都可以問(wèn)我?！?/br>
是顧壬。

林頁(yè)接過(guò)話(huà)筒，在心里自嘲地苦笑了一下，想躲的時(shí)候，偏偏都躲不過(guò)。然而他的本能又不容許他出亂子。

最終還是開(kāi)了口：“語(yǔ)言與地域文化息息相關(guān)，顧老師在日本留學(xué)期間，對地方文化有深刻見(jiàn)解嗎？”林頁(yè)很平靜，表情和語(yǔ)氣都很平靜。即便是打算落荒而逃的人，也未必沒(méi)有預先留退路。

沈淺聽(tīng)完，懸著(zhù)的一口氣終于落下一半，親自小跑過(guò)來(lái)，示意林頁(yè)把話(huà)筒遞回來(lái)。隨后又拿著(zhù)話(huà)筒匆匆地向著(zhù)臺前走去，她更擔心臺上那位。

揣測別人話(huà)語(yǔ)中的意義，是顧壬的工作，他聽(tīng)得出林頁(yè)話(huà)中有話(huà)，卻不會(huì )像他一樣加上一層一層漂亮的殼來(lái)掩飾什么，只是笑著(zhù)說(shuō)道：“廣島的海風(fēng)，和這里很像?！?/br>
林頁(yè)垂下眼，那個(gè)人果然還記得，可是那又怎么樣呢，在林頁(yè)的記憶里，廣島冬天的風(fēng)，比這里冷上萬(wàn)倍。

沈淺扶了下額頭，無(wú)奈地露出一個(gè)標準的假笑，打開(kāi)手里的話(huà)筒：“顧老師曾在廣島大學(xué)留學(xué)，對海洋文化與語(yǔ)言的歷史遷移有深入研究，由于時(shí)間關(guān)系，今天我們就先到這里，大家對這個(gè)話(huà)題如果有興趣可以再聯(lián)系顧老師?！彪S后便安排大家退場(chǎng)了。

顧壬在臺上，看著(zhù)那干凈的男孩，隨著(zhù)人流一起走出去，不見(jiàn)了。

第3章

“剛才誰(shuí)把話(huà)筒遞給林頁(yè)的?”沈淺掃了一眼第一排的那幾個(gè)中年發(fā)福的男老師，都是些掛名的主任，沈淺早就看不慣院里人浮于事的壞風(fēng)氣，看著(zhù)他們就來(lái)氣。

“我叫人遞的，怎么了?”沈院長(cháng)沒(méi)抬頭，眼神越過(guò)鏡片上方瞪了一眼沈淺。

沈淺吃了一口啞巴虧，憤憤地從鼻子呼了一口氣。

顧壬手里拿著(zhù)資料袋從臺上下來(lái)：“怎么了?”

第一排一個(gè)禿頂的男老師囔囔地開(kāi)了口打圓場(chǎng)：“顧老師人格魅力大，學(xué)生們問(wèn)些私人問(wèn)題也可以理解，但是講座嘛，還是要回到學(xué)術(shù)上來(lái)，沈老師班上的林頁(yè)，專(zhuān)業(yè)成績(jì)一向很好，剛才問(wèn)的也還蠻有水準的嘛！”

沈淺向著(zhù)斜上方翻了一眼，其實(shí)也說(shuō)不出人家哪兒說(shuō)得不對，換作是她自己，找好學(xué)生發(fā)言這種事兒她往常干的最多。

顧壬拍了拍沈淺