會(huì )出聲，說(shuō)下解題思路。

幾題過(guò)后，突然，沈涵抬起頭，小聲的打斷顏浩，“你念快一點(diǎn)。沒(méi)有關(guān)系?！?/br>
隨著(zhù)節奏加快，沈涵仿佛不再那樣拘束，有時(shí)甚至會(huì )在問(wèn)題給出之前，直接開(kāi)講，就像是他能看見(jiàn)面前的題目一樣。他反應迅速，那些顏浩需要列好幾個(gè)豎式才能解出的計算題，他腦子里一過(guò)便能給出答案，然后才一步一步的講明方法。對應用類(lèi)的題目，更是能一氣報出好幾種解法，再就最巧妙的詳加分析。

顏浩本來(lái)只念錯題，到后來(lái)，連那些自己做的很滿(mǎn)意感覺(jué)方法獨到的題目，也都念出來(lái)，看沈涵會(huì )怎樣做。

他覺(jué)得，沈涵單薄的身體內有著(zhù)小宇宙一般強大的思維系統。一旦開(kāi)始他所得心應手的思考，整個(gè)人的狀態(tài)都在不知不覺(jué)中改變。

兩個(gè)人你來(lái)我往，像是在玩挑戰者的游戲。顏浩突然明白了來(lái)時(shí)車(chē)上顔青問(wèn)他的“快樂(lè )”。他現在就切實(shí)的體會(huì )到了，在面前這人的感染下。

最后，顏浩念了考試時(shí)費掉自己很多時(shí)間的應用題。聽(tīng)過(guò)他的方法，沈涵笑起來(lái)，“這樣計算起來(lái)不容易吧？”

“嗯。算完卷子就被老師收走了。后面還有一道會(huì )做的題沒(méi)動(dòng)?！?/br>
沈涵意料之中的點(diǎn)點(diǎn)頭，提了下另一種解法，“為什么不用這個(gè)？一般都會(huì )先想到吧?！?/br>
顏浩有些懊惱地說(shuō)：“但當時(shí)就覺(jué)得我的辦法會(huì )更好算。沒(méi)想到反而麻煩。而且，全都用一樣的方法，那多沒(méi)意思?！?/br>
沈涵把頭轉向他，最初一直籠罩在他身上的迷茫已經(jīng)消退得一干二凈。他要過(guò)紙筆，寫(xiě)了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的公式，把題中的數字帶入，幾步下來(lái)就得出了結果。

顏浩像看天書(shū)一般，“我不懂?！?/br>
“這是大學(xué)里高等數學(xué)的常用公式。等你學(xué)到的時(shí)候，你今天用的方法就能干凈利落的解決很多題目?！?/br>
“浩浩，寧可多花時(shí)間也要找最奇最簡(jiǎn)的方法。我覺(jué)得這種想法本身就非常了不起，非?？少F。數學(xué)的目的不是為了解題，而是提供一種方法——把宏大的現實(shí)問(wèn)題轉化為我們可以解析的模型?！?/br>
“浩浩，你要肯定自己。不要被分數迷惑了?！?/br>
顏浩定定的看著(zhù)他。沈涵煥發(fā)出的堅定和自信，與進(jìn)門(mén)時(shí)相比簡(jiǎn)直判如兩人。他這才發(fā)現，如果不是瘦得脫形，這個(gè)人應該像顔青一樣好看的。

他脫口而出，“沈涵，你以后可以一直做我老師嗎？”

客廳里的動(dòng)靜，顔青在廚房里都能聽(tīng)見(jiàn)。他微笑著(zhù)，但仍不時(shí)的感到心疼。

條件最差的時(shí)候，沈涵也會(huì )好好的保管著(zhù)一摞一摞厚重的力學(xué)書(shū)。

兩相廝守的戀人，視若生命的專(zhuān)業(yè)，只要留下一個(gè)，沈涵就能支撐著(zhù)走完一輩子?？墒?，上蒼何其殘忍，竟然同時(shí)奪走了兩樣。

第一次見(jiàn)他，顔青就清楚的感知到，沈涵辛苦的活著(zhù)，卻沒(méi)有想要活下去的意愿。

廚房窗玻璃映出的臉上寫(xiě)滿(mǎn)痛楚，他以為自己早就忘記的感覺(jué)……

回家的路上，話(huà)題不知怎么扯到養生。顔青隨意的說(shuō)起，晚上九點(diǎn)半到第二天早上五點(diǎn)，是睡眠的黃金時(shí)間，對小孩子而言就是“長(cháng)”覺(jué)。缺少睡眠的小孩很難長(cháng)高。

男孩子果然都是很希望長(cháng)高的。顏浩臉上有明顯的悔意。

又一個(gè)目的達成，顔青開(kāi)心的開(kāi)自己的車(chē)。

顏浩看著(zhù)窗外，想著(zhù)的卻是身邊這