家里課余有給他安排奧數學(xué)習吧？”

顏青抬起頭，非常確定的搖了搖，“不，家里有人是念理工科出身的，時(shí)不時(shí)會(huì )給他講解一下題目。并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的練奧數?！?/br>
“也是，”邢老師認可了他的解釋?zhuān)斑@孩子的解題，的確讓人覺(jué)得技巧的成分有是有，但不是最主要的部分。關(guān)鍵還是他整體的思路難能可貴。不過(guò)，”她話(huà)音一轉，“粗心的毛病是一定要改的。在這種問(wèn)題上失分太可惜了。我的建議是寒假期間每天練習至少二十道計算題，要仔細，養成做完一步檢查一步的習慣，也算是讓他保持計算的手感吧?！?/br>
顏青謝過(guò)她，翻開(kāi)專(zhuān)門(mén)帶來(lái)的筆記本，把她剛說(shuō)過(guò)的話(huà)一字一字的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)到“整體的思路難能可貴”的時(shí)候，心里又是高興又是說(shuō)不出的苦澀。沈涵的分析架構，即使是透過(guò)顏浩的試卷，也會(huì )讓人眼前一亮。胸口涌起莫名的酸脹，顏青一瞬間幾乎無(wú)法看清自己落筆的字跡。

這時(shí)，家長(cháng)們開(kāi)始陸續離開(kāi)，教室里慢慢靜下來(lái)。講臺前的小蔡老師正和一個(gè)皮膚黝黑、身材高大的家長(cháng)交談。顏青本沒(méi)注意到他們，忽然聽(tīng)見(jiàn)蔡老師說(shuō)，“與童的語(yǔ)文一直都還不錯，很有想象力，對外界變化也很敏感。像描寫(xiě)小動(dòng)物、自然環(huán)境之類(lèi)的文章，他可以寫(xiě)得生動(dòng)細膩，而且視角非常令人意想不到。不妨好好培養一下，把這作為以后升學(xué)的一個(gè)突破口吧……”

顏青這才抬起頭，不想映入眼簾的竟然是個(gè)蹭亮的光頭。他難以置信的用力眨了眨眼。這個(gè)聲音低沉的光頭男子就是與童的爸爸嗎？

“與童平時(shí)的用詞也很有趣。不過(guò)造句還是要以準確恰當為前提的。你看這次考試里他用‘?huà)趁摹斓木?，‘樓下的貓咪長(cháng)著(zhù)一張還算嫵媚的臉’？怎么可以這樣用呢？小貓的話(huà)，說(shuō)‘可愛(ài)’、‘憨態(tài)可掬’都行，怎么能用‘?huà)趁摹瘉?lái)形容呢！”

與童爸爸并沒(méi)有馬上講話(huà)，只是認真的看著(zhù)試卷，仿佛陷入了某種慎重的思索。終于，他以一種表面上與對方斟酌，其實(shí)卻是肯定判斷的口吻說(shuō)道：“樓下的貓好像已經(jīng)三歲了，以貓的生長(cháng)周期來(lái)說(shuō)，應該也到了可以說(shuō)‘?huà)趁摹哪挲g了吧?！?/br>
“??？”小蔡老師像沒(méi)聽(tīng)懂似的瞪圓了眼睛。

顏青在一旁差點(diǎn)笑出聲，收拾好東西趕緊快步往教室外走。朱彤聽(tīng)見(jiàn)一定會(huì )拍手叫好吧，顏青邊走邊想。

安徒生小時(shí)候常被老師指責拼寫(xiě)、語(yǔ)法出錯。有一次老師指著(zhù)他的本子說(shuō)：“名字應該大寫(xiě)。為什么這個(gè)‘狗’字不大寫(xiě)！”安徒生也是看了一會(huì )兒，然后說(shuō)，“這是只小狗?！?/br>
真是異曲同工之妙，顏青不由感慨。思緒一轉，又回到了自家小孩身上。不愧是浩浩那么認同，都帶到家里來(lái)的朋友啊。

他現在，已經(jīng)毫無(wú)自知，也無(wú)可救藥的陷入“孩子就是自家的好”并且“怎么樣都好”的循環(huán)中了。

☆、第15章

章十五

家長(cháng)會(huì )后的周六，是五六年級的新春文藝匯演。按原來(lái)慣例應該安排在元旦前后的。不過(guò)高年級一向以升學(xué)為重，排練之類(lèi)的課余活動(dòng)也要為期末考試前的嚴肅備考讓路。大考以后，又能借準備節目之名，把急需狂歡或者發(fā)泄的學(xué)生繼續圈在學(xué)校而不是缺少家長(cháng)全天候管教的家中。學(xué)校的這項新舉措贏(yíng)得了各方交口稱(chēng)贊，甚至區教育局的調研