題，找到問(wèn)題，并設法的解決他，這是我很少能夠在同年齡孩子身上找到的優(yōu)秀特質(zhì)，說(shuō)到這里你明白嗎？”

“我希望你不要一味的反復鍛煉身體的肌rou，過(guò)度鍛煉肌rou其實(shí)并不是好事，游泳需要的是協(xié)調性和流暢性，我們通常會(huì )將過(guò)度鍛煉的肌rou稱(chēng)之為死肌rou，比如健美運動(dòng)員那樣，他們或許力量大，但是絕對不適合在水里面前行?！?/br>
“所以還是最開(kāi)始那句話(huà)，晚上的陸地訓練不要鍛煉了，雖然我對你能夠自覺(jué)訓練感到很滿(mǎn)意，但是我覺(jué)得我該提醒你，我安排的日常訓練已經(jīng)完全可以讓你的身體達到游泳所需要的標準，你現在需要彌補的是你的弱項?！?/br>
“嗯……如果你晚上還有自己加訓的意愿的話(huà)，那么多下下水，不一定要重復我白天的安排，你可以游的很慢，用身體去記憶水的感覺(jué)?！?/br>
說(shuō)到這里，他笑了一下，有點(diǎn)無(wú)奈，“教練員雖然可以一眼分辨出一名隊員的水感好或者壞，但是并不代表天生差的就不能夠通過(guò)后天的努力得到，可是這種東西我們沒(méi)有辦法來(lái)具體描述，只能規范你們的動(dòng)作，讓自己的身體形成下意識的行為，當然，這些并不是我希望的，在你身上看到的，沒(méi)有……”羅新華想了一下，“聰明？不對，是……靈性，對，靈性，這種書(shū)面化的訓練方式并不適合你這種自己有思考能力的孩子，所以，你能夠明白我今天想要表達的意思嗎？”

劉陽(yáng)聽(tīng)的很認真，一直沒(méi)有打擾羅新華的話(huà)，等他說(shuō)完，才將所有的語(yǔ)言做出一個(gè)總結，“羅教練，我明白，你希望我能夠通過(guò)自己的努力，找到適合自己的道路，也就是水感?！?/br>
“聰明?！绷_新華站起了身，在劉陽(yáng)的肩膀上拍了拍，笑了，“好好加油，在水里的時(shí)候一定要用身體好好體會(huì )這種……嗯……沒(méi)辦法用語(yǔ)言去詳細解釋的水感?！?/br>
“謝謝羅教練?！眲㈥?yáng)微微鞠躬，“謝謝您的指點(diǎn)，我會(huì )努力的?！?/br>
“那行，今天就說(shuō)這么多，我相信你會(huì )自己把握好的，如果真的想不明白，就來(lái)找我?！?/br>
劉陽(yáng)點(diǎn)頭退了出去。

劉陽(yáng)的心情很興奮，感覺(jué)自己像要飛起來(lái)一樣，一種被高人點(diǎn)撥，云霧初開(kāi)的舒暢感。

暢快的幾乎腳不著(zhù)地，一路小跑的回了寢室。

進(jìn)了寢室，見(jiàn)到徐韓，劉陽(yáng)突然想起了剛剛羅新華關(guān)于死肌rou的描述，事實(shí)上劉陽(yáng)不是很能夠分辨出什么活的死的肌rou，但是以徐韓鍛煉了這么多年來(lái)說(shuō)，很有可能已經(jīng)達到了教練口中所謂的死肌rou的標準。

不過(guò)，徐韓即便是一身死肌rou，成績(jì)依然是省隊最好的一個(gè)。

想到這里，劉陽(yáng)不無(wú)唏噓，或許這就是羅新華強大的地方，他能夠因材施教，善于發(fā)現手下隊員身上的特質(zhì)，并加以點(diǎn)撥，讓隊員能夠走的更好、更快、更順。

回想起來(lái)，劉陽(yáng)記得徐韓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他剛剛到省隊那會(huì )兒成績(jì)并不好，所以羅教練就經(jīng)常拿鞋底板子打他，可是結合今天發(fā)生的事情來(lái)看，似乎那也是羅新華的一種引導方法，畢竟羅新華從來(lái)沒(méi)有因為訓練成績(jì)不理想就抽鞋底板打人不是。

徐韓雖然面部表情少，但是通常這種人不是天生遲鈍，就是不知道怎么和別人相處，所以才會(huì )盡量減少與他人的對話(huà)，一副以不變應萬(wàn)變的表情。

所以面癱不是臉皮厚，這