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題,找到問(wèn)題,并設法的解決他,這是我很少能夠在同年齡孩子身上找到的優(yōu)秀特質(zhì),說(shuō)到這里你明白嗎?”“我希望你不要一味的反復鍛煉身體的肌rou,過(guò)度鍛煉肌rou其實(shí)并不是好事,游泳需要的是協(xié)調性和流暢性,我們通常會(huì )將過(guò)度鍛煉的肌rou稱(chēng)之為死肌rou,比如健美運動(dòng)員那樣,他們或許力量大,但是絕對不適合在水里面前行?!?/br>“所以還是最開(kāi)始那句話(huà),晚上的陸地訓練不要鍛煉了,雖然我對你能夠自覺(jué)訓練感到很滿(mǎn)意,但是我覺(jué)得我該提醒你,我安排的日常訓練已經(jīng)完全可以讓你的身體達到游泳所需要的標準,你現在需要彌補的是你的弱項?!?/br>“嗯……如果你晚上還有自己加訓的意愿的話(huà),那么多下下水,不一定要重復我白天的安排,你可以游的很慢,用身體去記憶水的感覺(jué)?!?/br>說(shuō)到這里,他笑了一下,有點(diǎn)無(wú)奈,“教練員雖然可以一眼分辨出一名隊員的水感好或者壞,但是并不代表天生差的就不能夠通過(guò)后天的努力得到,可是這種東西我們沒(méi)有辦法來(lái)具體描述,只能規范你們的動(dòng)作,讓自己的身體形成下意識的行為,當然,這些并不是我希望的,在你身上看到的,沒(méi)有……”羅新華想了一下,“聰明?不對,是……靈性,對,靈性,這種書(shū)面化的訓練方式并不適合你這種自己有思考能力的孩子,所以,你能夠明白我今天想要表達的意思嗎?”劉陽(yáng)聽(tīng)的很認真,一直沒(méi)有打擾羅新華的話(huà),等他說(shuō)完,才將所有的語(yǔ)言做出一個(gè)總結,“羅教練,我明白,你希望我能夠通過(guò)自己的努力,找到適合自己的道路,也就是水感?!?/br>“聰明?!绷_新華站起了身,在劉陽(yáng)的肩膀上拍了拍,笑了,“好好加油,在水里的時(shí)候一定要用身體好好體會(huì )這種……嗯……沒(méi)辦法用語(yǔ)言去詳細解釋的水感?!?/br>“謝謝羅教練?!眲㈥?yáng)微微鞠躬,“謝謝您的指點(diǎn),我會(huì )努力的?!?/br>“那行,今天就說(shuō)這么多,我相信你會(huì )自己把握好的,如果真的想不明白,就來(lái)找我?!?/br>劉陽(yáng)點(diǎn)頭退了出去。劉陽(yáng)的心情很興奮,感覺(jué)自己像要飛起來(lái)一樣,一種被高人點(diǎn)撥,云霧初開(kāi)的舒暢感。暢快的幾乎腳不著(zhù)地,一路小跑的回了寢室。進(jìn)了寢室,見(jiàn)到徐韓,劉陽(yáng)突然想起了剛剛羅新華關(guān)于死肌rou的描述,事實(shí)上劉陽(yáng)不是很能夠分辨出什么活的死的肌rou,但是以徐韓鍛煉了這么多年來(lái)說(shuō),很有可能已經(jīng)達到了教練口中所謂的死肌rou的標準。不過(guò),徐韓即便是一身死肌rou,成績(jì)依然是省隊最好的一個(gè)。想到這里,劉陽(yáng)不無(wú)唏噓,或許這就是羅新華強大的地方,他能夠因材施教,善于發(fā)現手下隊員身上的特質(zhì),并加以點(diǎn)撥,讓隊員能夠走的更好、更快、更順。回想起來(lái),劉陽(yáng)記得徐韓曾經(jīng)說(shuō)過(guò),他剛剛到省隊那會(huì )兒成績(jì)并不好,所以羅教練就經(jīng)常拿鞋底板子打他,可是結合今天發(fā)生的事情來(lái)看,似乎那也是羅新華的一種引導方法,畢竟羅新華從來(lái)沒(méi)有因為訓練成績(jì)不理想就抽鞋底板打人不是。徐韓雖然面部表情少,但是通常這種人不是天生遲鈍,就是不知道怎么和別人相處,所以才會(huì )盡量減少與他人的對話(huà),一副以不變應萬(wàn)變的表情。所以面癱不是臉皮厚,這