“讓我來(lái)?！?/br>
沈珺不勉強自己，道了聲謝，便讓開(kāi)了，只見(jiàn)潘健一胳膊就提溜起了她覺(jué)得千金之重的課桌，另一只手則拎起她的椅子。

“這個(gè)我來(lái)吧?！鄙颥B覺(jué)得不好意思全讓他搬，想搭把手。

潘健看了一眼她的小胳膊小腿，咧嘴笑了，露出一口大白牙，“這么點(diǎn)東西，我一個(gè)人就包圓了啊，沒(méi)事?！?/br>
說(shuō)完也不等沈珺，左手椅子，右手桌子，腳步輕盈地朝著(zhù)目的地去了。

一路上潘健那像拎蘿卜白菜的架勢和一胳膊的肌rou還是吸引了不少目光，特別是剛才和盛春一起合力搬桌子的徐成燁，眼睛一瞬不瞬盯著(zhù)他，不知是羨慕的還是嫉妒的。

沈珺就用手在他眼前晃了晃，“看什么看，看瞎了你也變不成那樣?！?/br>
徐成燁不服氣地嘀咕，“我才不想變成他那樣，四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單?！?/br>
“老潘，”沈珺沖著(zhù)潘健的背影喊了一聲，作勢要告徐成燁的狀。

“你這人……”徐成燁緊張地蹙了眉。

盛春在旁邊拍了一下沈珺，“行了，你別鬧他了?！?/br>
那邊潘健聽(tīng)見(jiàn)沈珺的呼喚，已經(jīng)轉過(guò)了身，邊走近邊問(wèn)，“啥事，珺姐?！?/br>
“珺姐”這個(gè)稱(chēng)呼由來(lái)已久，當然并不是因為沈珺年紀大。記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì )兒，同學(xué)和同學(xué)之間，同學(xué)和老師之間都不是很熟悉，大家還沒(méi)有顯露本性，待人接物都比較靦腆。

那會(huì )兒英語(yǔ)老師可能因為長(cháng)年來(lái)講題習慣的緣故，在講選擇題的時(shí)候，通常會(huì )用這樣的句式，“這道題，顯然選項A是錯誤的，B也是不可能的，C放進(jìn)去，連讀都讀不通，那么很明顯，D才是正確的選項?！?/br>
自然沈珺根本不明白她在說(shuō)什么，不過(guò)她也沒(méi)有那么強的求知欲，后來(lái)她發(fā)現有好多同學(xué)也都沒(méi)聽(tīng)懂，比如她親愛(ài)的盛春同學(xué)，但就是沒(méi)有人提出這個(gè)問(wèn)題。

所以有一天，當英語(yǔ)老師再次使用這個(gè)句式的時(shí)候，沈珺就舉手了。她提問(wèn)道，“老師，我不是很理解這道題，為什么A是錯誤的，B是不可能的呢?！?/br>
周盈就讓還不理解的同學(xué)舉個(gè)手，剛開(kāi)始只稀稀拉拉地舉了兩三只手，不過(guò)幾秒鐘的時(shí)間，越來(lái)越多同學(xué)舉手，幾乎占了一半，于是周盈重新詳細地分析了一下這道題，并且之后她的講題方式改變了不少。

不久后，同學(xué)們就發(fā)現沈珺就是個(gè)直腸子，有什么說(shuō)什么的性格，跟老師也好，跟同學(xué)也好，不會(huì )拐彎抹角，有人覺(jué)得她是個(gè)缺心眼，也有人覺(jué)得她直爽，各有各的看法?！吧鐣?huì )我珺姐”的稱(chēng)號就這么來(lái)了。

見(jiàn)潘健回頭，沈珺嘴邊出現一抹壞笑，用下巴指指徐成燁，“他，他說(shuō)想跟你練練，活動(dòng)活動(dòng)筋骨?！?/br>
潘健一聽(tīng)，樂(lè )了，又咧嘴露出大白牙，一胳膊挽住了徐成燁的脖頸，“來(lái)，班長(cháng)，同學(xué)這么長(cháng)時(shí)間了，咱都沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)知心話(huà)，出去嘮嗑嘮嗑?！闭f(shuō)著(zhù)，挽著(zhù)他往門(mén)外走。

徐成燁就這樣被潘健勾肩搭背地往外扯，嘴里還在大聲分辯，“沈珺她瞎說(shuō)的，我不想跟你練啊?！?/br>
沈珺瞇著(zhù)眼睛樂(lè )呵了兩下，轉頭便對上了她的新同桌陸時(shí)的眼光，這家伙剛才還不在，不知啥時(shí)候出現的。

看著(zhù)他的時(shí)候，沈珺又不由自主地有點(diǎn)心慌，欲蓋彌彰道，“你看什么，也想跟老潘練練啊?！?/br>
陸時(shí)什么都沒(méi)說(shuō)