點(diǎn)罷了?！?/br>
章呈漫不經(jīng)心地聽(tīng)著(zhù)，嘴角不忘嘲弄地向上抬起，卻無(wú)法掩飾一絲僵硬。

若是換作別人說(shuō)這些話(huà)，章呈連聽(tīng)都不愿意多聽(tīng)一個(gè)字，心里除了不屑不會(huì )再有其他，可是對方是徐言…這個(gè)大傻子有多傻？簡(jiǎn)直傻出了天際，是章呈見(jiàn)過(guò)的人間最極品。只有他說(shuō)出這番話(huà)，才讓章呈能一字一句地聽(tīng)完，讓章呈一邊覺(jué)得膈應，又無(wú)法不陷入沉思。

通常，章呈的腦子只會(huì )沉思跟利益有關(guān)的部分，可是跟徐言相處的這些日子，他腦袋的其他生銹的部分都快用得發(fā)亮了，他越來(lái)越勤快地因為徐言的某句話(huà)或某個(gè)舉動(dòng)開(kāi)始思索一些有的沒(méi)的，他覺(jué)得自己快被徐言感染上“缺心眼兒”病了。

然而，跟徐言的相處卻越來(lái)越輕松，想說(shuō)什么想做什么都無(wú)需掩飾，他有一種感覺(jué)——就好像無(wú)論是什么樣的自己，徐言都不會(huì )輕視、不會(huì )敵視，即便是自己刻薄、自私、任性、暴躁這些負面的性格特征，最終也能被徐言溫和以待…這種感覺(jué)讓他覺(jué)得愜意。

細想下來(lái)，這種感覺(jué)還真挺了不得。

別說(shuō)是一個(gè)半生不熟的、連朋友都還稱(chēng)不上的徐言，就算是他的父母，也未必能給予這種包容。

只是，章呈下意識拒絕去深思罷了。

3

“小朋友們，看好了，老師要寫(xiě)算式了！”章呈轉向黑板，熟練地用粉筆寫(xiě)下了算式，眼光流轉，看到了一位小朋友正在發(fā)愣，于是他板起臉，說(shuō)道，“我們有的小朋友很好，沒(méi)要老師說(shuō)就已經(jīng)拿出本子出來(lái)記了，可是有的小朋友還在發(fā)愣！李國柱，還在看別人！老師批評的就是你，趕緊拿本子出來(lái)！”

叫李國柱的小朋友趕緊到破書(shū)包里去翻本子，誰(shuí)知翻了半天都沒(méi)翻著(zhù)。

章呈皺眉：“我說(shuō)了多少次，上課之前就要把筆和本子都準備好，你為什么不好好聽(tīng)老師的話(huà)？放學(xué)給我留下！”

李國柱小朋友癟了癟嘴巴，差點(diǎn)哭出來(lái)，他強忍住淚水，手里拿著(zhù)破書(shū)包，不敢再翻又不再擺起來(lái)，只能僵在那里不敢動(dòng)。

放學(xué)后，章呈留下他，罰他背了兩頁(yè)書(shū)才讓他回家。

徐言到教室外看了兩回，鑒于章呈曾經(jīng)指責他總是在小朋友們面前“裝好人”，所以也不敢過(guò)來(lái)打圓場(chǎng)，等到李國柱被放回了家才敢進(jìn)來(lái)。

“小孩子犯錯嘛，要一邊批評一邊哄騙才有效果，你總是板著(zhù)臉，都要把他嚇壞啦?！毙煅孕Φ?，“可想而知，將來(lái)你也是一位‘嚴父’?！?/br>
“少在這兒嬉皮笑臉，口口聲聲要抓好這里教育的人是誰(shuí)??？說(shuō)一套做一套！上課的時(shí)候就知道表?yè)P這個(gè)表?yè)P那個(gè)，裝什么好人？光靠表?yè)P就能讓他們成才??？還不是要抓成績(jì)！沒(méi)成績(jì)，將來(lái)怎么出人頭地？”章呈不滿(mǎn)道，“還有，你還真的正兒八經(jīng)地上音樂(lè )課??？還弄個(gè)吉他教他們唱歌，一唱就是一節課？合著(zhù)你平時(shí)在臺上還沒(méi)唱夠呢？與其把時(shí)間浪費在這些副科上，還不如抓緊時(shí)間好好兒學(xué)習文化課，將來(lái)分數考得漂亮點(diǎn)，弄個(gè)醫生、律師什么的做做，也算是雞窩里飛出個(gè)金鳳凰…”

聽(tīng)著(zhù)章呈的喋喋不休，徐言忍不住笑了起來(lái)，他眼帶溫柔地看著(zhù)章呈，伸手在他的臉頰邊親昵撫了一下。

“干什么你？”章呈趕緊轉頭，四下看了看，皺眉道，“再被小孩子給看見(jiàn)！”

徐言笑