跑去貧民區?！?/br>
“去干什么？”幕西山帶著(zhù)盧寶走向閱報區。

“除了去幫助孤寡老人和年幼小孩，還四處征集簽名。肖圖代管基地后，就在政府大樓外放了一個(gè)意見(jiàn)箱，聽(tīng)取民意。凡是擁有五百個(gè)以上簽名的意見(jiàn)，都會(huì )拿到會(huì )議上討論。馬奇他們每次走街竄巷，都會(huì )請居民在改建貧民區的意見(jiàn)單上簽字?！?/br>
幕西山對于意見(jiàn)簿和馬奇等人的作為都喜聞樂(lè )見(jiàn)，點(diǎn)點(diǎn)頭，走到那個(gè)衣著(zhù)襤褸的小孩面前，把小家伙還驚了一下，結結巴巴道，“你你你好，你是誰(shuí)？要要干什么？”

幕西山從盧寶手中抽掉扇子，在盧寶驚訝和小孩受寵若驚的表情中，在小孩頭頂扇了幾下，小孩面露惶恐，差點(diǎn)手忙腳亂地從磚頭上摔下去，幕西山想了一下，把扇子遞到小孩手中，從小孩單薄的小身板上收回視線(xiàn)，“繼續看吧……熱就扇扇風(fēng)?！?/br>
幕西山離開(kāi)后，小孩立刻被周?chē)木用駠?，嘆道：“你也太好運了吧？城主居然親自給你扇風(fēng)?！?/br>
“他是……城主？”小孩握著(zhù)扇子還沒(méi)回過(guò)味來(lái)，看這扇子的做工，就不是他那些藤編的玩意可以比的！

旁人揉揉他的腦袋，“雖然現在城里穿斗篷的人多起來(lái)了，但是能讓秘書(shū)官大人任勞任怨親自伺候的，除了城主還有誰(shuí)？”

小孩握緊扇子，想到那人親自為他扇風(fēng)的樣子，低頭時(shí)露出那雙如畫(huà)一般美麗的墨綠色眼睛，和被帽子陰影遮住的五官，低喃道：“……原來(lái)他就是城主啊?！?/br>
回城主府的路上，幕西山思考著(zhù)另一個(gè)問(wèn)題：關(guān)于教育。

基地逐漸發(fā)展起來(lái)，居民的教育也要提上日程，不同于后代養尊處優(yōu)的孩子們在家長(cháng)的縱容下厭學(xué)，把學(xué)校當成游樂(lè )園或者戀愛(ài)圣地的輕慢態(tài)度，這是一個(gè)很通俗的道理，輕易得到的總是不被珍惜。這時(shí)代教育資源的匱乏，讓居民對知識存在巨大的渴求，就像海綿一樣，急于吸收沒(méi)一丁點(diǎn)可以獲得的知識。

幕西山想到的教育，并不止是普及這個(gè)時(shí)代的知識，還有后世的教育方法。

他回頭問(wèn)盧寶：“把閑置的那些蝙蝠目都給我拿來(lái)……再找一副雕刻工具?！?/br>
盧寶沒(méi)有多問(wèn)，幕西山就直接回了城主府的書(shū)房。

蝙蝠目是重要的煉金材料，可用于軍事，生活，娛樂(lè )等多個(gè)方面，但使用最廣泛的地方，是制作課本書(shū)籍。魔武學(xué)習的書(shū)籍當然不可能是簡(jiǎn)陋的紙質(zhì)材料，而是動(dòng)態(tài)的，比如一本植物博覽，就可以詳細地把一株植物生長(cháng)的各個(gè)階段全部演示出來(lái)，因此更直觀(guān)，更易學(xué)習。

魔法書(shū)籍需要的基礎材料是兩種，一個(gè)是制作魔法卷軸的紙料，一個(gè)是蝙蝠目。

原紙還在造紙的工坊制作，還有十余天才加工完成。

蝙蝠目的加工已經(jīng)可以開(kāi)始進(jìn)行。要現在蝙蝠目上刻上魔法符號，激活蝙蝠目的效用，用于透視物體，如果加上偵測軌跡的魔法符號，不僅能在武斗書(shū)上展現進(jìn)攻招式的軌跡，也可以展現動(dòng)植物的生長(cháng)軌跡，甚至季節變化的軌跡。在蝙蝠目上雕刻符號是相當浩大的工程，一個(gè)視圖就需要一顆蝙蝠目，之后的錄入工作也很繁瑣，再加上煉制蝙蝠目為精化，煉入書(shū)籍中。

所以幕西山只打算先制作一個(gè)樣本，再交給侏儒仿制，在沒(méi)有機器的情況下，等人工制