著(zhù)叫大家安靜。

格雷越過(guò)密密麻麻的頭頂，看到了他的男神。櫻花樹(shù)下的男神。所有人的男神。

倪爾教授看著(zhù)只有三十出頭，但有人傳說(shuō)他十五年前就已經(jīng)是X大教授了。他的聲音柔和悅耳，直接進(jìn)入正題，開(kāi)始介紹課程安排和要求。

臺下鴉雀無(wú)聲。不知道是因為沉迷于教授的美貌，醉心于教授的聲音，還是已經(jīng)跟不上教授對四種作用力的解釋了。

格雷屏氣凝神，認真地記著(zhù)筆記。男神的課一定要好好上！

下課時(shí)，倪爾不像平時(shí)那樣收拾東西就走，而是一反常態(tài)，仔細地端詳了一下臺下的學(xué)生們。格雷覺(jué)得兩人的目光似乎交錯了一瞬。倪爾露齒一笑，轉身離開(kāi)了。

臺下靜默了一刻，然后沸騰了。女生們瘋狂地尖叫，好些人拍著(zhù)桌子。后來(lái)有人傳說(shuō)那一刻教室里一半的男生都就此彎了----另外一半本來(lái)就是彎的。

大家對理論物理的熱情持續了三堂課----因為第三堂課就開(kāi)始有小測驗了。而為了躲過(guò)測驗姍姍來(lái)遲的花癡們，就被鎖在門(mén)外，禁止入內。

格雷覺(jué)得魔法的真諦還是在于對世界的理解。精靈古籍里的解釋顯然實(shí)在太粗糙了，要真正掌握控制物質(zhì)和能量的真諦，當然要盡量用最精確反映實(shí)驗現象的理論。

隨著(zhù)課程進(jìn)行，教室里的人越來(lái)越少，清醒的人就更少了。等到期中考試之后，偌大的階梯教室里，只剩下零零散散的幾個(gè)人。

"坐在后面的同學(xué)往前坐吧，我可以小聲點(diǎn)講。"倪爾要求。幾個(gè)人互相看了看，拎起書(shū)包坐到了前排。

格雷感覺(jué)有點(diǎn)緊張。離倪爾近了，他又感覺(jué)到之前櫻花樹(shù)下那微弱的電流感，汗毛都豎起來(lái)了。而且倪爾還和藹地直視著(zhù)他，沖他微笑。格雷感到耳朵都燒起來(lái)了，連忙低下頭翻書(shū)記筆記。

又是艱深的一課。不過(guò)格雷卻覺(jué)得學(xué)起來(lái)越來(lái)越得心應手，無(wú)論是概念還是計算，仿佛本來(lái)就應該是這樣一般，感覺(jué)非常自然。如果有什么地方感覺(jué)不自然----肯定是哪里弄錯了。他甚至忍不住幾次出聲提醒倪爾在黑板上的筆誤，也上臺解過(guò)題，收獲男神贊許的目光。

又過(guò)了幾周。

"這位同學(xué)，下課留一下。"

格雷從筆記里抬起頭，看到男神指著(zhù)自己。他的心猛地停跳了，之后又瘋狂得要從嘴里蹦出來(lái)。

"教授？"下課后，他收拾好書(shū)包，羞澀地溜上講臺。

"薩格雷？"倪爾把格雷的名字念得像首詩(shī)，"你是信科的？"

格雷點(diǎn)點(diǎn)頭。

"下節有課么？"

"沒(méi)有。今天中午之后才有課。"

倪爾點(diǎn)點(diǎn)頭，收好講義:"跟我來(lái)。"

倪爾把格雷帶到了自己的辦公室，手一揮，門(mén)就關(guān)上了，一個(gè)響指，鎖自動(dòng)擰緊。

格雷被嚇到了，一臉震驚地看著(zhù)倪爾攏開(kāi)卷發(fā)露出尖細的耳朵，走到面前，又伸手撤銷(xiāo)了格雷耳朵上的變形咒。

"好久沒(méi)有見(jiàn)到同胞了。我在精靈里叫加弗里。"

"辛希亞。"格雷啜囁道。他在竭盡全力抵御著(zhù)倪爾和他之間的電流。心臟好難受…

倪爾神色復雜地看著(zhù)低頭不肯看自己的格雷。他能更加清晰地感覺(jué)到兩人間的共振，正隨著(zhù)格雷完全不會(huì )自控的魔法劇烈震蕩著(zhù)。

"沒(méi)有人教過(guò)你怎