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”他其實(shí)也并不想知道這孩子是和誰(shuí)學(xué)的,就是想在細細看看剛才那幅畫(huà)。因為他總覺(jué)得,有點(diǎn)眼熟。眼前只有一個(gè)假山石噴泉,這孩子畫(huà)的,明顯不是這里??伤窒氩黄饋?lái)是在哪里見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的畫(huà)面了。這種上下不著(zhù)的感覺(jué),讓他這個(gè)一貫邏輯性嚴謹的人很是難受。宋二笙重新打開(kāi)畫(huà)夾,看了看自己畫(huà)的畫(huà),就雙手舉著(zhù),笑著(zhù)說(shuō),“大爺您喜歡?我是和我爸爸學(xué)的。這個(gè)就送給您吧~~~”鄭總一愣,送給他了,他下意識的伸手去接,拿在手里之后,就反應過(guò)來(lái)了,“我,我,我不是想和你要畫(huà)兒啊.....”這是人介孩子坐在這里,快倆鐘頭畫(huà)下來(lái)的,他怎么好意思要呢。這畫(huà)上,畫(huà)的是一副煙雨下的湖光山色,山上三座色彩絢麗的亭子,倒映在湖面上,細雨中,絢爛一片。他是做建筑的,自然有一定的繪畫(huà)功底。☆、第四百二十一章功成這孩子的筆觸看著(zhù)還有點(diǎn)稚嫩,但敢下筆,用色也驚艷獨特,整幅畫(huà)看起來(lái),有種夢(mèng)幻的美感。是個(gè)難得的好作品。憑這幅畫(huà),這孩子現在上美術(shù)學(xué)校,都沒(méi)問(wèn)題??伤雌饋?lái),估計還沒(méi)上小學(xué)呢。天才不好說(shuō),但絕對是個(gè)可塑之才。宋二笙不等鄭總在說(shuō)話(huà),拿著(zhù)東西就跑了。鄭總之后好幾天,都拿著(zhù)這幅畫(huà)看個(gè)不停。有天,他手底下一個(gè)工頭進(jìn)來(lái)給他送東西,一眼看見(jiàn)這幅畫(huà)了,就笑著(zhù)說(shuō),“您可真是愛(ài)崗敬業(yè)啊,就說(shuō)您現在一門(mén)心思都是湖區的建設工作,也不至于把想象中的東西畫(huà)出來(lái)吧?”這句話(huà),醍醐灌頂一般,讓鄭總終于明白了,他為什么會(huì )看著(zhù)這幅畫(huà)眼熟了。這就是他和那個(gè)宋華松討論之后,初步定下的湖區設計圖?。?!如果做成模型,就是這幅畫(huà)里的樣子?。。?!宋華松出車(chē)禍,被一個(gè)工頭踢出去了,人事那邊說(shuō)是擔心宋華松會(huì )跑過(guò)來(lái)要錢(qián),可他都不是正式員工啊......這個(gè)設計圖以為宋華松的離開(kāi),也擱置了下來(lái)。因為他們這里沒(méi)有十分了解古代亭子修建的人,而宋華松想的設計圖里,作為點(diǎn)睛之筆,就是人造山上,三處遙相輝映的彩繪亭子。正好能倒映在湖面上,宋華松起名為雙亭于飛。他原本是很喜歡這個(gè)典雅美麗的設計,但是宋華松被踢出去之后,這個(gè)設計也是完成不了了。現在,設計圖被那個(gè)小姑娘用一幅畫(huà),完成的呈現了出來(lái)......鄭總覺(jué)得自己心中激蕩難平.......很快的,鄭總就知道,宋華松就在療養院的住院部住著(zhù)呢。他帶著(zhù)他閨女的畫(huà)作,親自過(guò)去了。送走了鄭總之后,宋爸爸還有點(diǎn)回不了神。他懷疑自己是在做夢(mèng).......怎么就突然讓他有繼續參加湖區的設計修建了呢?“三千........”宋爸爸僵硬的轉過(guò)頭,看著(zhù)老兒子。宋二笙在削蘋(píng)果,“???哦,我就是隨便把您設計圖給畫(huà)出來(lái)了,被那大爺瞅見(jiàn),喜歡那個(gè)畫(huà),我就送給他了。誰(shuí)知道,他居然是這么大的官兒啊,瞅瞅這大蘋(píng)果,好大哦~~~”鄭總可不是空手來(lái)的,提子蘋(píng)果哈密瓜,拿來(lái)不少。宋爸爸哦了聲,這剛才鄭總都說(shuō)過(guò)了,可是,他被踢出來(lái)的這么干脆,怎么就因為老兒子一幅畫(huà)就又被叫進(jìn)去了呢?