”他其實(shí)也并不想知道這孩子是和誰(shuí)學(xué)的，就是想在細細看看剛才那幅畫(huà)。因為他總覺(jué)得，有點(diǎn)眼熟。眼前只有一個(gè)假山石噴泉，這孩子畫(huà)的，明顯不是這里?？伤窒氩黄饋?lái)是在哪里見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的畫(huà)面了。

這種上下不著(zhù)的感覺(jué)，讓他這個(gè)一貫邏輯性嚴謹的人很是難受。

宋二笙重新打開(kāi)畫(huà)夾，看了看自己畫(huà)的畫(huà)，就雙手舉著(zhù)，笑著(zhù)說(shuō)，“大爺您喜歡？我是和我爸爸學(xué)的。這個(gè)就送給您吧~~~”

鄭總一愣，送給他了，他下意識的伸手去接，拿在手里之后，就反應過(guò)來(lái)了，“我，我，我不是想和你要畫(huà)兒啊.....”這是人介孩子坐在這里，快倆鐘頭畫(huà)下來(lái)的，他怎么好意思要呢。這畫(huà)上，畫(huà)的是一副煙雨下的湖光山色，山上三座色彩絢麗的亭子，倒映在湖面上，細雨中，絢爛一片。他是做建筑的，自然有一定的繪畫(huà)功底。

☆、第四百二十一章功成

這孩子的筆觸看著(zhù)還有點(diǎn)稚嫩，但敢下筆，用色也驚艷獨特，整幅畫(huà)看起來(lái)，有種夢(mèng)幻的美感。是個(gè)難得的好作品。憑這幅畫(huà)，這孩子現在上美術(shù)學(xué)校，都沒(méi)問(wèn)題?？伤雌饋?lái)，估計還沒(méi)上小學(xué)呢。天才不好說(shuō)，但絕對是個(gè)可塑之才。

宋二笙不等鄭總在說(shuō)話(huà)，拿著(zhù)東西就跑了。

鄭總之后好幾天，都拿著(zhù)這幅畫(huà)看個(gè)不停。有天，他手底下一個(gè)工頭進(jìn)來(lái)給他送東西，一眼看見(jiàn)這幅畫(huà)了，就笑著(zhù)說(shuō)，“您可真是愛(ài)崗敬業(yè)啊，就說(shuō)您現在一門(mén)心思都是湖區的建設工作，也不至于把想象中的東西畫(huà)出來(lái)吧？”

這句話(huà)，醍醐灌頂一般，讓鄭總終于明白了，他為什么會(huì )看著(zhù)這幅畫(huà)眼熟了。這就是他和那個(gè)宋華松討論之后，初步定下的湖區設計圖?。?！如果做成模型，就是這幅畫(huà)里的樣子?。。?！

宋華松出車(chē)禍，被一個(gè)工頭踢出去了，人事那邊說(shuō)是擔心宋華松會(huì )跑過(guò)來(lái)要錢(qián)，可他都不是正式員工啊......

這個(gè)設計圖以為宋華松的離開(kāi)，也擱置了下來(lái)。因為他們這里沒(méi)有十分了解古代亭子修建的人，而宋華松想的設計圖里，作為點(diǎn)睛之筆，就是人造山上，三處遙相輝映的彩繪亭子。正好能倒映在湖面上，宋華松起名為雙亭于飛。他原本是很喜歡這個(gè)典雅美麗的設計，但是宋華松被踢出去之后，這個(gè)設計也是完成不了了。

現在，設計圖被那個(gè)小姑娘用一幅畫(huà)，完成的呈現了出來(lái)......鄭總覺(jué)得自己心中激蕩難平.......

很快的，鄭總就知道，宋華松就在療養院的住院部住著(zhù)呢。他帶著(zhù)他閨女的畫(huà)作，親自過(guò)去了。

送走了鄭總之后，宋爸爸還有點(diǎn)回不了神。他懷疑自己是在做夢(mèng).......怎么就突然讓他有繼續參加湖區的設計修建了呢？

“三千........”宋爸爸僵硬的轉過(guò)頭，看著(zhù)老兒子。

宋二笙在削蘋(píng)果，“??？哦，我就是隨便把您設計圖給畫(huà)出來(lái)了，被那大爺瞅見(jiàn)，喜歡那個(gè)畫(huà)，我就送給他了。誰(shuí)知道，他居然是這么大的官兒啊，瞅瞅這大蘋(píng)果，好大哦~~~”鄭總可不是空手來(lái)的，提子蘋(píng)果哈密瓜，拿來(lái)不少。

宋爸爸哦了聲，這剛才鄭總都說(shuō)過(guò)了，可是，他被踢出來(lái)的這么干脆，怎么就因為老兒子一幅畫(huà)就又被叫進(jìn)去了呢？